凤凰师轩 教育智库

教学设计

用计算器计算

第1课时 用计算器计算(一)

【教学内容】

教科书第17页例1,第18页例2,第20页课堂活动,练习四第2、5、6题。

【教学目标】

1.认识计算器,了解计算器常用部件的名称及功能,能借助计算器计算。

2.通过对计算器的认识和使用,让学生体会计算器给人们的生活带来的方便。

【教学重、难点】

认识计算器,知道计算器主要键的功能,掌握计算器的使用方法。

【教学具准备】

教师准备:多媒体课件。

学生准备:课前准备一个计算器,并了解各个键的功能。

【教学过程】

一、学情调查,引出课题

1.课件出示:一个计算器。

你知道这是什么吗? 对于计算器,你已经知道了哪些?

(教师可以从学生的陈述中了解学生已有的知识基础,以便确定教学起点。)

2.引入课题。

(1)多媒体出示一些有关计算器的发展史资料。

出示各种形状和款式的计算器,让学生认一认,并且说明这些都是计算器。

(2)对于计算器,你还想知道哪些?

学生提出问题,教师归纳,并板书课题:用计算器计算。

二、自主探究,认识计算器

让学生拿出自己带的计算器,对照教科书第17页的计算器介绍,了解计算器每一个键的功能。计算器一般由几个部分构成? 计算器上有几个键? 它们各有什么功能?

(1)学生独立思考,自由操作。

(2)同桌相互介绍各自计算器各个键的名称以及功能。

(3)组内介绍。

(4)全班交流总结。

根据学生回答,教师引导学生归纳,多媒体呈现下面内容:计算器一般由电源及开关、显示屏、键盘和内部电路等部分构成。

 是开机键,按一下这个键,就接通计算器电源,还有清屏的作用。

是关机键,按一下这个键,就切断电源。

是四则运算键,是数字键,是清除数据键。

教师适当板书。

三、用计算器计算

(一)例1:用计算器输数

1.教师说数,学生在计算器上输出相应的数据。

2.说一说如果把18163输成了18153,怎么办?

(1)学生独立思考。

(2)同桌交流,有可能出现不同方法。

(3)全班汇报总结:按,清除18153,再输入18163。也可以按开机键重新输入。

3.及时练习:第18页“试一试”,把下面的数输入计算器。

(二)例2:购物,用计算器计算

1.出示例2情境图。

(1)学生尝试用计算器计算。

(2)同桌交流按键步骤。

(3)全班交流,总结步骤。

先按开机键,再按数字键,再按键,再按数字键,最后按键。

2.完成第19页“算一算”。

(1)学生独立用计算器计算,教师巡视。

(2)同桌交流并校正答案。

(3)全班交流,请学生在投影仪上展示按键过程。(学生边说边演示。)

(4)错误同学修正答案,汇报错因。

3.质疑:如果用计算器做完第1道题后,再做第2道题时,又该如何按键呢?

(1)抽学生说出自己处理的办法。

(2)引导学生总结:做完一次计算,就要按一次开机键,把显示屏上的数据清除为“0”,再做下一道题。

四、练习

1.第20页的课堂活动。

(1)第1题:在计算器上找出开机键和清除键。

学生独立思考后,同桌互说,全班汇报。

(2)第2题:我报数,你计算。

①教师报数,学生计算。

35680+9872           5632+7895         10260-3809

②同桌报数计算。(控制一道加法和一道减法。)

2.练习四第2、5、6题。

学生独立完成,组内交流形成小组意见,小组代表汇报组内情况。

五、课堂作业

课件出示下面题。

1.填一填。

计算器一般由(    )、(     )、(     )、(    )、(   )等部分构成。

2.填表。

把计算器计算7375+5483的过程填写在下表。

3.想一想。

小明把2891+9375输成2891+9315,要得到正确结果,应该怎么办?

学生独立完成,集体更正。

六、全课总结

(1)通过今天的学习,你有什么新的收获?

(2)在这节内容中,你对同学的友情提示是什么?

(3)你还有什么不明白的地方?