凤凰师轩 教育智库

教学设计

综合与实践：节约1粒米

【教学内容】

教科书第95页综合与实践“节约一粒米”。

【教学目标】

1.学生在活动中加深对商不变规律的理解,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。

2.学生经历用不同策略解决问题的过程,获得一些数学活动的经验,增强积极学习数学的情感。

3.学生能在活动中进一步培养自主探索、合作交流能力。

4.通过活动,学生能在解决问题的过程中体会养成勤俭节约的重要性和必要性。

【教学重、难点】

充分让学生理解并体会“节约一粒米”的重要性,培养学生勤俭节约的优良品质。

【教学具准备】

每个学习小组准备一台天平,一个计算器,一把米。

【教学过程】

一、引入活动

同学们,能背诵“锄禾”这首古诗吗? 大家一起背给教师听听好吗? 每当我们念这首诗时有什么感受? (我们吃的每一粒米,都凝聚着农民辛勤的汗水,我们要懂得珍惜,懂得节约……)抽学生谈感受,教师适时板书课题:节约一粒米。

[点评:以背诵“锄禾”这首古诗后谈感受,巧妙揭示课题,使学生带着浓厚的情感走进课题,情绪饱满地进入学习。]

二、组织活动

(一)设问激趣

同学们,如果我们每天每人能节约一粒米,试想一下全国13亿人一天能节约的米有多重呢? 猜猜看!

请几个学生回答,学生可能会说出不同的答案,教师对学生的回答作出恰当的评价。

刚才,大家对教师提出的问题进行了大胆的猜测,但猜测出的数是不是合理的呢? 你有什么办法得出较合理的答案呢? 请大家先在

小组内讨论解决问题的办法。

[点评:让学生在猜想中产生学习兴趣,鼓励学生在小组内讨论解决问题的办法,充分发挥学生的自主性。]

(二)自主探索

1.方法引导。

经过刚才的讨论,你们想到解决问题的办法了吗?

教师假设问:数13亿粒米来称一称不就知道了吗?

学生:不现实,数13亿粒米要数多久啊?

教师追问:那怎么办呢?

学生可能提出:

方法一:称10g米数一数有多少粒。

方法二:数100粒米来称有多重。

……

经过整理,选出两种较为可行的办法。

方法一:先称10g米,数一数有多少粒,再算13亿粒米有多重。

方法二:数出100粒米,称一称有多重,再算13亿粒米有多重。

教师:为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢?

教师引导学生说出:

知道10g米有多少粒,就可以算出13亿粒里面有多少个这样的粒数,也就能算出13亿粒米有多重。知道100粒米有多重,就可以算出13亿粒里面有多少个100粒,也就能算出13亿粒米有多重。

这些办法真不错,下面你们能分组合作,选择自己组喜欢的方法解决问题吗?

2.称一称,数一数,算一算,合作探索。

学生以小组为单位,用课前准备的天平,一把米等学具进行操作活动,合作解决问题。

3.汇报交流。

学生的方法可能有:

方法一:

1300000000÷500=2600000(个)

2600000×10=26000000(g)

26000000(g)=26000(kg)=26(吨)

答:13亿粒米的质量大约是26吨。

方法二:

1300000000÷100=13000000(个)

13000000×2=26000000(g)

26000000(g)=26000(kg)=26吨

答:13亿粒米的重量大约是26吨。

4.计算并体会每人节约一粒米的价值。

假设1个人1年大约要吃130kg大米,如果每人每天节约一粒米,那么13亿人1天节约的大米可以供多少人吃1年呢?

鼓励学生独立计算。

抽学生汇报:

26(吨)=26000(kg)

26000÷130=200(人)

答:13亿人一天节约的大米可以供200人吃一年。

如果每千克大米的单价是4元,能算一算13亿人1天节约的大米能值多少钱吗? 试一试!

学生独立计算后抽学生汇报:

26(吨)=26000(kg)

26000×4=104000(元)

答:13亿人一天节约的大米值104000元。

5.谈感想。

教师:刚才我们计算出了13亿粒米的重量,还知道了13亿人一天节约的大米可以供200人吃1年。你有什么体会? 你认为以后我们吃饭时要注意什么?

学生充分表达后,教师指出:我们要珍惜每一粒粮食,养成勤俭节约的好习惯!

[点评:此环节注重学生学习过程的合作与交流,在分析解决问题过程中,充分让学生发表自己的意见,尊重学生个性,让学生体验学习过程,同时感受、体验学习成功的快乐;让学生在经历探索的过程后进行交流,既是对大数感受的反思,又是情感教育的升华。]

(三)勤俭节约教育

教师阅读资料:

(1)2005年我国粮食作物的总产量达48402万吨,其中水稻总产量达18059万吨。

(2)目前全球有40个国家面临不同程度的粮食短缺,8.54亿人口营养不良,每年有560万儿童因饥饿和营养不良而夭折。在发展中国家,约有五分之一的人口无法获得足够的粮食。

(3)每年10月16日是世界粮食日,今年世界粮食日的主题是“食物权”……(联合国粮食及农业组织将每年的10月16日定为世界粮食日,本组织是在1945年10月16日建立的。2007年世界粮食日和电视粮食集资的主题是“食物权”。食物权是生活在地球任何地方的男女老少人人享有的一种与生俱来的人权。选择食物权作为2007年世界粮食日和电视粮食集资的主题,表明国际社会日益承认人权在消除饥饿和贫困、促进和深化可持续发展过程中的重要作用。)

[点评:通过阅读资料,拓展学生对粮食问题的认识,体会养成勤俭节约的重要性和必要性,使学生受到勤俭节约的思想教育,培养学生勤俭节约的习惯。]

三、课堂小结

同学们,通过今天的学习,你有什么收获和体会?

四、活动拓展

调查自己或身边的人1天浪费了多少粮食,与同学讨论我们应该怎样节约粮食,把讨论结果写下来。

[点评:让学生通过调查自己或身边的人1天浪费了多少粮食,与同学讨论我们应该怎样节约粮食,强化学生勤俭节约的意识。]