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西师版语文小学二年级上册
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教学设计《饮一杯月光》教学设计 设计理念 创设良好的自主学习情景,发展学生语言能力、思维能力,激发想象力和创造潜能。调动学生的生活积累,鼓励学生选择适合自己学习的方式,主动、积极地探索、思考、体验,更好地发展他们的想象力和创造力,提高语文素养,让他们感受生活的美好、快乐。 教学目标 1. 会认12个生字,会正确书写8个生字。 2. 能正确、流利、有感情地朗读、背诵全文。 3. 想象月光之美,感悟月夜之美、生活之美。 教学重、难点 认识12个生字,会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 教学准备 教师:生字、生词卡片,月夜影像资料(或教学挂图)、录音。 学生:搜集有关描写月光的诗句。 教学时间 2课时。 教学过程 一、质疑导入,揭示课题 yǐn 1. 出示:饮。读准“饮”的音———yǐn(师提示这个字是前鼻韵,三声),理解“饮”义(做喝的动作)。小朋友们都饮过什么呢? yǐn bēi 2. 教师板书课题———“饮一杯月光”( 二、借助拼音,读通课文 1. 学生借助拼音自读课文,再把戴小红帽的生字连词多读几遍。 2. 检查是否读准、读通课文(抽读、开火车读、分小节读……采用多种方式检查)。 3. 数数诗歌共有几小节,把自己最喜欢的小节再读读。 三、重点切入,激活思维 1. 听老师范读课文,在自己不理解的地方做上符号。 2. 自由发言提问,筛选有共性的问题。 3. 齐读第三小节。 4. 教师相机提问:为什么“干下这杯月光酒,脸上永远有微笑,心窝也会发出光亮”? (板书:微笑光亮) 5. 自由发言,初步感悟第三小节。 四、细读课文,感悟体会 1. 教学第一节。 (1)说一说:(看录像)指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。(深蓝的天空高悬着金黄的、玉盘样的圆月,美丽的星星一闪一闪,眨着调皮的眼睛,飘浮的云朵变幻多姿……) (2)猜一猜:(听录音)远远近近传来了哪些声音? (可启发学生回忆《夏天的夜晚》和生活的经验回答,把抽象的虫鸣化为具体的感知。) (3)想一想:“衬托”是什么意思? 读出夏夜晚风吹拂的宁静美。 (板书:“月夜”、“宁静”或“美丽”) (4)背一背:根据重点词,指导背诵第一小节。 (5)赞一赞:根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美,用一句话说说“夏天的月夜……” 2. 教学第二节。 (1)说一说:仔细观察插图,图文对照说说这是一个什么样的庭院。(月光给树木、家人、杯子都镀上了银光,非常美丽。) (2)想一想:他们一家人在月光下干什么? (讲故事、谈学习、探讨问题……) (3)换一换: ①为“纳凉”换一个词,再为“凉”组词。 ②“斟”是什么意思? 还可换成哪些词? (装、倒、照、洒……) (4)议一议。小组讨论:月光像什么? (5)猜一猜:月光下,家人的心情怎样? (从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书:“家人”“快乐”或“幸福”) (6)评一评:朗读第二小节,学生互评。(师引导:月光不但像银霜,像轻纱,像薄雾,似美酒,似甘泉,它还象征着美好的心情,良好的祝愿,幸福的生活……)抽生再读,看谁把家人愉快的心情表现得最好。 (7)背一背:看着插图有感情地背诵第二小节。 五、回味欣赏,感悟解疑 1. 齐读第三小节,联系生活实际,想想家人、朋友在什么时候要干杯? 2. 根据板书,回味一、二小节主要写了什么? 再议为什么“我请爸爸、妈妈干下这杯月光酒,脸上永远有微笑,心窝也会发出光亮”? 3. 根据学生发言,整理板书,引导学生进一步感悟月夜之美,生活之美,品味诗人的想象之美。 4. 激情总结:让我们也举起酒杯“干”下这杯“月光”吧! (师生“举杯”)只要我们热爱生活,心中充满希望,脸上就永远有微笑,心窝永远有光亮。干杯! 5. 有感情地齐读全诗。 六、认记生字,享受成功之乐 1. 抽背全诗,评议,提醒易读错的字。 2. 给生字排排队,重点识记读音易错的字。老师在黑板上写出声、韵母,学生贴出相应的生字。 n:宁l:凉 in:饮 inɡ:宁庭鸣 3. 为已会认的生字打上钩,还不熟的生字对照课文用自己喜欢的方式记住。 4. 同学检查,认读生字表里的字。 5. 教师用不带拼音的生字卡抽查,随机正音。 七、书写生字,品味书写之乐 1. 全班交流,说说自己已记住了哪些字的字形,用的什么办法。 2. 自己观察田字格里的字描写,再说说自己最能写好哪个字,并说明理由。 3. 展示评议。给自己写得好的字画上红圈。 八、欣赏品味,感受积累之乐 1. 把喜欢的诗句再背背,并说说最喜欢哪一句,为什么? 2. 月光美、生活美、时光更美,如何把握美好的时光,讲一讲。 3. 把想写的词语或句子写一写。 4. 把搜集的有关月光的诗句交流交流。 附：板书设计
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),学生齐读课题。你们饮过月光吗? 为什么要饮月光呢? 让我们走进夏天的月夜弄个明白。
