凤凰师轩 教育智库

教学设计

《画虾》教学设计

设计理念

《语文课程标准》指出:“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。”遵循这一要求,在教学中,教师应努力为学生营造一个宽松、民主、探索、合作的空间,以唤醒、激活他们自主学习的热情。同时,联系生活,拉近文本距离,以“读”作为贯穿整个教学过程的主线。并通过合作学习来促进学生的自主性发展。

教学目标

1.认识12个生字,会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解并积累词语、句子。背诵自己喜欢的段落。

3. 感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。

教学重点

学会生字和词语,读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。

教学难点

明白“只有刻苦学习,持之以恒,才能有所成就”。

教学用具

图片、生字卡。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、欣赏图片,导入新课

1. 同学们,这幅图上的小虾画得怎样? 大家说一说。

2. 知道它是谁画的吗? 引出齐白石学画虾的故事。

3. 板书:齐白石画虾。学生读题。

二、初读课文,了解文意

1. 学生自由朗读课文,并把生字词圈出来多读几遍。

2. 要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。

3. 抽学生朗读课文,并请学生评议朗读情况及字音。有没有漏

或添字? 是否流利?

三、再读课文,讨论交流

1. 学习第二段。

(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的?

请大家反复朗读第二段,并理解“迷”是什么意思。勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。然后同学交流、讨论,举手向教师汇报。

(2)出示两组例句,请学生读一读,填一填,并说一说两句话中哪一句更好。

(感受第二句比第一句更形象、具体些)

(3)抽学生个别朗读,师生评议,再读。

(4)教师范读,学生听。学生再次感受齐白石着迷的情境。

2. 学习第三段。

(1)齐白石画的虾是什么样的? 请学生边读边勾画出描写虾的句子。

(2)出示词语:“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”,同桌交流自己的理解。

(3)出示问题:齐白石画虾画得这么好,很不容易。从哪个词语可以知其不容易? 请学生画出“天长地久”这个词语。理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功,训练学生的想象和表达能力。

(4)全班朗读第三段,注意读出词语的美。带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。

再小组朗读,教师评议,个别朗读,学生评议。

四、自主识字,书写工整

1. 自主识字。

(1)出示生字卡,请学生读一读,并介绍自己的识字方法。(看图识字,组词识字,部件结合识字,口诀识字等等)。

(2)教师请学生指出在认读时,需要注意哪些方面?

“似”、“姿”声母为平舌音,“乎”的声母为“h”,而不是“f”。“察”的声母为翘舌音。

(3)学生开火车认读生字,并组词。

(4)同桌互相用生字组词并造句,看谁说得精彩。

2. 书写生字。

(1)请学生观察8个生字的字形结构安排。说出书写时应注意什么。

“乎”为独体字,中间一横应写得最长;“似”、“仔”、“活”应写得左窄右宽,“候”注意中间还有一竖。

(2)教师示范“细”和“候”的笔顺笔画。学生书空。

(3)学生书写生字,教师巡视辅导。

(4)纠正学生的书写姿势。

3. 抄写文中你最喜欢的句子或词语。并读给大家听一听。

五、拓展延伸,揭示主题

1. 你能把这个故事再讲给同学听一听吗?

2. 读了本文,你有什么感受? 请说一说(只有刻苦学习,坚持不懈才能有所成就)。

3. 在今后的学习和生活中,我们应该怎么做呢?

六、结束语

附：板书设计