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西师版语文小学二年级上册
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教学设计设计理念 以创新精神为理念,以提高学生语文素养为中心,以生为本,充分利用多媒体创设情景,营造宽松、平等、民主的教学氛围,让学生在师生互动、生生合作、自主探究中识字、解词、悟句,从而感悟祖国文字的优美和人民智慧的博大精深,培养学生热爱祖国语言文字的情感。 教学目标 1. 用自己喜欢的方式认识本课15个生字,会写10个字,感受汉字的形体美。 2. 朗读课文,背诵课文。初步认识俗语,懂得团结力量大的道理。 3. 在朗读中感受汉字的音韵之美,产生热爱祖国语言文字的情感,能主动吸收民族优秀的文化营养。 教学重点 认识15个生字,会写10个字。 教学难点 让学生初步认识俗语这种语言形式,感悟它所讲述的道理,牢记这几条俗语,产生主动学习的愿望。 教学准备 教师:多媒体课件、生字卡、词卡、录音机、磁带《众人划桨开大船》。 学生:11根小棒、生字卡。 教学时间 1课时。 教学过程 一、激趣引入 课件展示:孙悟空在花果山的画面。 师:孩子们,快看! 齐天大圣孙悟空来了,他要带我们去游览美丽的花果山,可每个景区都设了关卡的,过了关才能进去。孩子们,还去吗? (去)俗话说:“人心齐,泰山移。”老师相信你们一定会成功的! 板书:“人心齐,泰山移。” 二、初读课文,自主识字 1. 课件展示:花果山大门“我会认”。 师:瞧,第一关到了。孩子们,开始我们的闯关行动吧! 请打开课本93页,用自己喜欢的方式读一读课文,遇到带红色小帽的字多读两遍。 2. 谁愿意读读课文? 其余孩子认真听他是否做到了读准字音、读通句子(评议)。谁来和他比一比? 3. 读得真棒! 连调皮的小猴子也被吸引来了。瞧! (课件:15个小猴,身上写着本课生字)你认识吗? 认识哪个就叫哪个的名字,还不认识的请小老师教一教。 4. 拿出生字卡,同桌伙伴互相考考,不认识的,互相帮帮,看谁记得牢。 5. 用开火车读,分组读,齐读的形式认读生字卡。 6. 在大家齐心协力之下,这么多生字,全被攻下了。可哪些音难读? 哪些字难记? 请与同桌交流,看看同伴的想法是否与你相同。 7. 比一比哪个孩子最能干:能用“××告诉我××字音或字形容易错”的句式向大家说说,提个醒。 8. 交流识字经验:孩子们真能干,不但看得仔细,听得认真,还说得这么清楚,谁来介绍一下自己的识字方法。 (运用加一加、减一减、比一比、换一换、编儿歌、形象记忆等识字方法) 9. 这么好的识字方法,让一向自以为聪明绝顶的齐天大圣都自叹不如! 唉,真是“人心齐,泰山移”。大圣也只好把花果山的大门打开了。 (1)读词(课件出示:满山的果树,果树上有生词)这是花果山的果园,想摘果子的孩子听好了,请拉着你的小伙伴一同来摘。读得好的奖励带有生字的苹果。再让他们当小老师教读,师贴苹果词。(齐认读) (2)理解词———说话。 为了奖励大家,请欣赏几幅优美的画面,但老师有个要求:边看边想,用画面上的词来说一句话。 出示课件: ①泰山风景———泰山。②柴块燃烧的熊熊火焰———拾柴、火焰。 ③诸葛亮(伴以人物介绍)———诸葛亮。④小棒折断———折断。 ⑤小船在蓝色汪洋大海里航行———竹篙、划桨。 三、再读课文,理解俗语 恭喜孩子们,你们闯过了第一关,继续往前行吧! 1. 课件出示:美丽的花园,园门上“我会读,我会背”。展示课文内容。 2. 生自由练习读,比一比谁读得正确又流利。 3. 你喜欢哪句俗语? 先读一读,再说说为什么喜欢。 相机引导理解:“一根筷子易折断,十根筷子抱成团。” 让学生用准备的学具小棒做实验。 4. 揭题:孩子们,从刚才的读中,你们有没有发现,这些短句有什么相同的地方? 学生自主发现,教师归纳,像这种通俗易懂,读起来琅琅上口,蕴含一定道理的语句就叫俗语。板书课题:俗语。 5. 刚才孩子们说到了我们今天所学的俗语都讲的是“团结力量大”,那在我们生活中,哪些事情体现了团结力量大? 学生自由畅谈课前搜集的资料。 6. 男女生小组比赛读,对读。 7. 试着背诵:师提示每句俗语的第一个词,生接背。 四、巩固生字,指导书写 闯过了第二关,你们可以尽情地观赏五彩的鲜花。 1. 课件出示:花园里群花争艳的美景。图标“我会写”。 2. 学生认读10朵鲜花上要求书写的生字。 3. 按结构重新给生字排队。 左右结构:划、折、拾、顶、移、断、船。 上下结构:柴、齐。 品字形结构:众。 4.哪个字最难写? 想看着老师写一写吗? 师范写生字,学生书空。 重点:众、柴、断。(注意“断”的笔顺) 5. 学生自主描红书写。 6. 展示学生作业,评一评。 五、自主实践,知识拓展 1. 孙大圣祝你们闯关获得全胜,请你们欣赏一首好听的歌曲,名叫《众人划桨开大船》,歌中有我们今天学的俗语,会唱的孩子可以跟着唱,不会的请拍起你的手。 2. 课件出示其他俗语,学生读一读。 3. 学生交流课前搜集的俗语(也可单独列为一节活动课)。 |
