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西师版语文小学二年级上册
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教学设计设计理念 寓言故事篇幅短小,内容浅显,寓意深刻,教学时应充分运用自主、合作、探究的学习方式,让学生通过自学、讨论、交流、品读、实践等教学活动,理解内容,感悟寓意,从而陶冶情操,培养健全的人格。 教学目标 1. 认识12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。 2. 朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。 3. 有主动学习寓言的愿望。 教学重点 会认识12个生字,会写8个生字。 教学难点 读懂课文内容,了解寓意。 教具准备 教学挂图、动物头饰、生字卡片。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话情景导入 1. 祖国文化博大精深,丰富多彩,有语言精湛、意境优美的唐诗宋词;有形式固定、意思精练的成语,还有约定俗成的俗语、谚语。今天我们学习的课文叫寓言。 2. 板书课题:寓言两则。借助拼音读课题。 3. 寓言是通过一个小故事来说明一个深刻道理的文学体裁,本节课我们学习《坐井观天》。 4. 媒体出示:(小鸟飞来落到井沿上,一只青蛙坐在井里)师解说图像。 5. 青蛙和小鸟见面了,它们说些什么,让我们走进课文去听听吧。一边看着书,一边听录音。 二、自由读课文、自主识字 1. 自由读课文,标出生字。 2. 借助汉语拼音,认读生字。 3. 小组交流:说说你用什么方法识记生字。 4. 教师检查识字情况:抽读、正音、齐读。 5. 指导书写“此”、“渴”(可让学生交流)。 6. 勾出文中生词,并读几遍。 三、熟读课文、理解内容、体会寓意 1. 释题:坐井观天。质疑:谁坐在井里看天,看到的天是什么样? 2. 齐读课文,边读边想:小鸟和青蛙为什么事争论不休? 3. 小组讨论: (1)青蛙和小鸟为什么事争论? (2)青蛙和小鸟各自认为天有多大,理由是什么? 4. 汇报交流。 5. 媒体出示青蛙和小鸟争论的对话。指导有感情地朗读、分角色读,通过读、议、评,体会句子的意思。 6. 你认为青蛙和小鸟谁对谁错,为什么? 7. 实践活动:用白纸卷成一个小筒,从筒的一头看天。交流体会,从而理解青蛙认识事物的局限性。 8. 读了这个故事,你明白了什么? 四、有感情地朗读课文、拓展练习 1. 分角色表演《坐井观天》。 2. 引导想象:如果青蛙跳出井口,它会怎么想,怎么说? 3. 联系生活实际,说说学了这则寓言的感受。 五、学法迁移,自主学习《亡羊补牢》 1. 小组读课文,交流:你读懂了什么,哪些地方读不懂? 2. 全班齐读课文,提出不懂的地方:讨论、交流、理解。 3. 媒体出示句子:“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。” “羊已经丢了,还修羊圈干什么?”把反问句变为陈述句,指导学生反复朗读,读中感悟句子意思和养羊人的心情。 4. 邻居和养羊人的看法谁对谁错? 为什么? 5. 抽读、齐读最后一段。讨论:这一次养羊人的想法和做法有什么变化,结果如何? 理解:后悔,事后懊悔,赶快抓住时机,加快速度。你认为养羊人具有什么样的品质? 6. 总结寓言:亡羊补牢。亡:丢失。牢:牲口圈、羊圈。羊丢失了再修补羊圈。比喻:错误发生后,及时纠正,补救还不为迟。 六、拓展延伸 联系自己生活实际,说说错误发生后,应该怎样做。 附：板书设计
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