凤凰师轩 教育智库

教学设计

《编箩筐》教学设计

设计理念

积极创设情景,多种教法和学法相辅相成,有机结合,在宽松的环境中合作探究。以学生的主体活动作为教学活动的中心,以情感为基础,以“读”的训练为主线,让学生自主发展,主动探究。

课前搜集有关资料,拓宽了语文学习的内容、形式和渠道,培养了学生搜集和处理信息的能力及语文实践能力。

教学目标

1. 能用喜欢的方法认识12个生字,并能正确书写8个字,学习运用积累过的词语。

2. 能在正确、流利的朗读中体会朱德总司令的品质和特点。

3. 激发学生自主探究的热情,引导学生积极主动地阅读。

教学重点

1. 引导学生随文识字,认识本课12个生字,会写8个字。

2. 引导学生自读课文,了解朱总司令的故事,激发学生产生热爱总司令的思想情感。

教学准备

教师;本课的生字、生词卡片,课文插图,课文朗读录音带。

学生:搜集朱德总司令的故事、生平,搜集延安大生产运动的有关资料。

教学时间

建议本课用1～2课时。

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

1.播放乐曲《南泥湾》

2.谈话:

小朋友们,会唱这首歌吗? 在我们中国革命史上,曾发生过一件举世闻名的历史事件,这就是延安大生产运动,朱德总司令亲自参加了这次运动。今天,我们就一起来学习课文《编箩筐》。

3. 资料交流。

引导学生交流,汇报课前搜集的有关资料,要说清楚自己搜集了什么资料。

二、合作探究,理解感悟

1. 复习学习方法。

(1)学生回顾,汇报。

(2)教师总结,并用课件出示学习方法

读:用自己喜欢的方式读课文。整体感知课文讲了一件什么事。

记:自由读文,勾画生字,同桌互相交流识记方法。

议:交流生字学习情况。说说你用什么好方法记住了哪些生字。

疑:提出小组讨论后仍不能解决的问题,共同探讨。

诵:声情并茂地朗读课文。

2. 学生分小组学习课文(可自由组合)。

3. 用自己喜爱的方式在小组内汇报各自的学习成果。

4. 全班交流,通过学习以及小组合作的学习方式,你们有哪些收获?

(可以汇报自己学会的生字、生词,可以介绍自己记字的方法,可以汇报自己的朗读情况,可以汇报自己对课文的初读感悟……)

5. 学生提出小组讨论后仍不能解决的问题。

6. 老师重点引导学习(小黑板出示句子):

A. 伯伯、叔叔、阿姨,有的种地,有的纺纱,都忙着生产。

(1)观看《东方红》片段,初步感受大生产运动热火朝天的场面。

(2)齐读,指导读好这句子,勾画句式。

(3)句式练习:有的……有的……

(4)多种形式练习朗读。

B. 课件出示第三段。

(1)指导分角色朗读。

(2)自由读,指导读。

(3)讨论:总司令是以什么样语气说这段话的? 从对话中你感受到总司令是怎样一个人?

(4)交流。

(5)再分角色朗读。

三、情感升华,课后延伸

1.再次欣赏电影《东方红》片段,进一步感受大生产运动热火朝天的场面。情感进一步升华。

2.朱德总司令平易近人、热爱劳动的优秀品质给我们留下了深刻印象,他一生的故事太多太多,请大家课后进一步查阅有关资料,更深入地了解和学习朱德总司令的崇高品德。

四、比赛写字,评选小小书法家

1.自己观察田字格的字,描红。

2.向同学推荐自己写得最好的字,说说推荐的理由。

3.同桌互评,及时鼓励。

4.评选小小书法家。

五、作业超市、实现拓展

1. 抄写文中自己喜欢的词句。

2. 把课文的故事讲给家人听。

附：板书设计