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西师版语文小学二年级上册
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教学设计设计理念 以学生为主体,给学生充分的自主、探究、合作的学习机会,通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流,分享学习的乐趣。在教学中,主要以识字为基点,通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感,激发学生的思想情感,增强学生对春节的喜爱之情。 教学目标 1. 认识12个生字,工整、美观地书写8个字。 2. 结合上下文理解部分词语,在有感情地朗读中积累词语,感悟4个排比句的语言美。 3. 体会春节的快活、热闹。 教学重点 引导学生有感情地诵读课文。 教学难点 借助插图,体会春节的快活、热闹,感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。 教学准备 学生:课前回忆自己以前是怎样过春节的,思考一下春节该如何度过。 教师:生字词卡片,教学挂图、录音机、磁带。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话交流,引入新课 1. 出示课题,你们喜欢春节吗? 为什么? (学生自由发言,讲述自己过春节的情境) 2. 看来大家都挺喜爱春节的,今天老师就带你们去认识一位特别喜爱春节的朋友,让我们去看看,他和他的伙伴是怎样过春节的。 二、自读课文,了解大意 1. 借助拼音自由朗读课文,用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。 2. 通读课文,看看课文主要写了什么。 三、再读课文,自主识字 1. 借助拼音读准字音,联系旧知识,用自己喜欢的方法识记生字。 2. 学生观察生字在田字格里的位置,师选择较难写的字范写,指导。 3. 学生照范字认真书写。 4. 同桌相互检查识字、写字情况,相互交流自己的写字体会。 5. 教师小结。 四、美读课文,体会情感 1. 自由地读文,说说自己读懂了什么。还有哪些没有读懂? 2. 课文哪些地方具体写出了春节是最快活、最热闹的节日? (1)学生自己朗读第二段。 (2)体会排比“这一天……”的意思及作用,感受春节期间活动的丰富多彩,人们的心情也无比欢快。 (3)在这一段中,有好几个省略号,谁知道它表示什么意思? (4)有感情地朗读这一段,再次体会“春节真好!” 是啊:春节真好啊! 什么好看的、好玩的、好吃的……都汇到一起了,让我们一起来读读这一段吧! 3. 春节真是太好了,难怪在它来到之前,人们是那样的盼望;在它来到之后,人们又是那样的不舍得它离去。让我们带着这样的盼望,这样的不舍,读一读第一段和第三段。 4. 学生自由组合,两三个一组,有感情地朗读本课,比比看,谁读得最好。 五、启发引导,拓展迁移 1. 学习了这篇课文,你有什么想法? 请大家谈谈你的想法好吗? 2. 能为我们介绍一下你最难忘的一次春节吗? 附：板书设计
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