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西师版语文小学二年级上册
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教学设计教学目标 1. 区别形近字,巩固本单元的生字。 2. 照样子填词语,补充句子,巩固比喻句。 3. 读读背背,感受古诗的优美意境,增加积累。 4. 写贺卡,让学生在实践中运用语文,感受语文在生活中的作用。 5. 自学生字读小诗,巩固查字典认字的方法,培养学生自主识字的能力。 教学重点 激发学生识字兴趣,学写贺卡,积累语言。 教学准备 生字卡片、课件。 教学时间 2课时。 教学过程 一、导入新课 孩子们,本单元的课文,我们已经学完了,课文中的生字娃娃你还认识他们吗? 请你大声叫出他们的名字吧! 二、“你还认识我吗”和“自主识字园地” 1. 出示“你还认识我吗”题中的生词卡片,指名读、开火车读,教师适时正音。 2. 齐读,并把自己喜欢的词语记下来。 3. 孩子们读得真不错,那么“自主识字园地”里的汉字娃娃你又能叫出几个名字呢? 在小组内认一认,读一读。 4. 小组汇报认读情况。(用摘泡泡的形式)看哪组的孩子最能干,认的字最多。(认对一个摘一个泡泡,课件出示) 5. 通过多次认读,你和哪些汉字娃娃交上朋友了呢? 请孩子们自己再读一读,填上自己认识的个数。 三、“比一比,组词语” 1. 字会认了,你能灵活运用吗? 让我们向这些题挑战吧。 2. 学生在书上自主完成此题,并指名板演,让板演的学生说说自己是怎么比较每组字形的。 3. 这些汉字娃娃还能和哪些汉字娃娃交朋友呢? (生自由组词) 四、“照样子说一说” 1. 读例词。说说这几个动词后还可以跟哪些词语。 2. 分小组完成练习,再向全班汇报,比比哪一组搭配的词语又多又正确。 3. 试着把搭配正确的词语写下来,能写多少就写多少。 五、“读一读,写一写” 1. 学生自主完成“读一读,写一写”,短语练习和句子练习。 2. 同桌互相交流、评议。(“读一读,写一写”句子练习,让学生说说“我把什么比作什么”。) 3. 读读自己写的短语和句子。 六、“读读背背” 做了这么多题,让我们一起欣赏一首好诗放松一下吧。 1. 师范读诗后,学生小组交流说说听后了解到什么。 2. 全班交流,学生借助看图,自读自背古诗。 3. 检查背诵情况。(分组背,抽背,男女生背等) 七、“自学生字读小诗” 欣赏了古诗,感受了古诗意境的深远,让我们再欣赏一首现代诗,感受一下现代诗的趣味。 1. 学生自读题目要求。 2. 复习部首查字法。 3. 同桌合作查字典,给生字注音。比一比哪组完成得又快又好。 4. 检查生字注音,学生练习朗读小诗。 5. 抽生读、分组读、男女生赛读小诗。 八、“写一写” 欣赏了古今优美的诗篇,让我们来看看这张贺年卡。 1. 学生读题目,说要求。 2. 学生自由交流自己想写给谁,想写什么。在同学的交流中老师适时点拨:贺卡上的内容要是自己的心里话,可以是祝福,可以是建议,可以是秘密,自己怎么想就怎么写。 3. 师讲写贺卡的格式,比比谁写得最漂亮。 4. 学生自由书写贺卡,提醒注意书写工整。 5. 交流自己写的贺卡,师生评议谁写得好,为什么? 九、全班交流 这节课你有什么所获? |
