凤凰师轩 教育智库

教学设计

《蝈蝈》教学设计

一、揭示课题，激发兴趣

1. 读题。结合自己搜集的资料，说说自己对蝈蝈的了解。

2. 通过课件或蝈蝈叫声录音认识蝈蝈。

二、初读课文，感知大意

1. 自由朗读课文，借助字典解决不认识的字。

2. 指名读、分组读等多种形式读课文。要读得正确流利。

3. 说说自己从这篇课文中了解到什么，提出自己阅读时遇到的问题。

4. 师生共同归纳小结，知道课文主要写的是什么，还有哪些需要探究的问题，以明确下一步学习的目标。

三、细读课文，自主探究

1. 按自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画出最能说明白发老人喜欢蝈蝈的语句。

2. 分组交流。把自己勾画的句子读给组内同学听，互相交流自己的体会。

3. 全班交流，说说自己的体会。

4. 画出文中人物的对话，小组内分角色读一读。

5. 说说你对孩子的话的理解，并从中体会人物的感情。

6. 讨论：蝈蝈为什么要“逃”？它真的是咬破笼子逃走的吗？文中老人两次“自言自语”都说些什么？想些什么？

7. 讨论：蝈蝈开始不叫，心里想些什么？后来不知疲倦地叫，又似乎在说什么？

8. 指导朗读。

四、美美朗读，细细品味

1. 师生共同小结课文表达的思想感情。

2. 分角色朗读全文。

五、拓展延伸

这篇课文给你什么启发？在生活中，你遇到过这类事吗？说出来听听。