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西师版语文小学五年级上册
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教学设计一、 温故知新 1．读一读下面的句子，想一想哪些是比喻句，哪些不是。 2．和同桌说说你发现了什么。 3．出示更多的句子让学生辨别是不是比喻句。 1．读一读下面的词语，说说你发现了什么。（关于“绿”的词语。） 2．你还能说出哪些关于“绿”的词语？ 1．读下面的对话，说说你知道些什么。体会理解句子含义的主要方法。 2．这几个句子你是怎样理解的？你还有其他好的方法吗？ 3．学习运用这些方法去理解课文中其他含义深刻的句子。 4．全班交流。 四、 口语交际 1． 谈话导入，激发谈话兴趣。 同学们，你还记得《捅马蜂窝》中“我”所干的傻事吗？在生活中，你也许也干过一些傻事，请把它讲出来，一定很有意思。 2． 小组交流。各自说说自己的“傻事”。 3． 全班交流。说说从这些“傻事”中你吸取了哪些教训。 五、 习作百花园 (一) 导语激趣。 孩子们，你们从小到大己经经历过许许多多的事情。你是否把每一天的每一件小事都记得很清楚呢？是呀，随着岁月的流逝，我们所经历的许多事情都被淡忘了，但总有那么几件事情会在我们的脑海里刻下深深的痕迹，令我们久久不能忘怀。现在就请孩子们闭上眼睛，回忆你印象最深刻的一件事。（抽选学生说说自己成长过程中印象最为深刻的一件事，教师相机引导学生简要概括自己的感受。） (二) 明确习作要求。 1．教师过渡：今天我们的习作是写一件事，写一件怎样的事呢？请仔细阅读习作要求。 2．学生阅读习作要求，明确要求。 (1) 只写一件事。（写清楚事情的开始、经过、结果。） (2) 不单要把事情写清楚，还要通过写具体的事来表达自己的感受。 (3) 要写出自己的真情实感。 (三) 学生习作，教师巡视、指导。 (四) 学生自评习作，修改。 (五) 学生互评，教师评价。 (六) 学生根据评价意见、建议，再次修改习作。 (七) 教师总结学生本次习作的优、缺点。鼓励学生在日记、习作中经常运用通过写事表达感受的写作方法。 六、 自主阅读园地 (一) 激趣导入。 阅读是极具个性化的行为，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，《那倾斜着的伞》感人至深，我们读了以后一定会有许多感想和体会。让我们一起来阅读这篇短文吧。 (二) 自主阅读《那倾斜着的伞》。 1．自读自悟。 (1) 快速默读课文，想一想：“我”不知不觉地做着与外公相同的事，“相同的事”指的是什么？ (2) 读短文，把打动你的地方勾画出来，并试着在旁边写下你的感想。 2．全班交流。
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