|
西师版语文小学五年级上册
|
教学设计一、 温故知新 1．学生分别读三组句子，找出规律。 2．学生再读句子，体会词语重叠后所表达意思的程度是怎样加深的。 3．拓展：举出你看见过的叠词，并加以体会。 1．学生自读词语，分组读，抽读。 2．说说每组词有什么规律。 3．拓展。分组进行词语大比拼。根据每组词的特点说词语。 1．学生自读对话，分角色读对话。 2．从他们的对话中，你体会到什么？ 3．把你见到过的关于人物外貌描写的优秀片断介绍给大家。 1．出示培根的话，介绍培根。从培根的话中激发学生读好书的兴趣以及向同学推荐好书的愿望。 2．教师向学生推荐自己喜欢的一本书，引导学生明白向别人推荐书应介绍书名、作者、主要内容和自己读书的体会。 3．引导学生回忆自己最喜欢的书。思考：我准备向同学们推荐什么书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？ 4．学生在小组内向同学推荐自己喜欢的书，组内同学可以提问或补充，教师巡视指导。 5．学生在规定时间内尽可能多地向本组以外的好朋友推荐自己喜欢的书，教师参与推荐活动。 6．民主评出数名推荐明星，请小明星上讲台向全班同学推荐自己喜欢的书。 7．教师出示关于读书的名人名言，激励学生在生活中多读书、读好书。 8．学生选择作业。 (1) 课后向小伙伴或家人推荐自己喜欢的书。 (2) 课后阅读同学推荐的好书并和同学交流读书体会。 1．激趣引入。 在生活中，或在电视节目里，或在你读过的书中，有没有你崇拜的人？请你说说。 2．读题，明确习作要求：内容具体，感情真挚。 3．习作指导。 (1) 分组交流，说说你准备写哪一个让你崇拜的人，他有哪些地方值得你崇拜。 (2) 你怎样通过外貌描写写出他的性格特点？ 4．学生试写。 5．改习作。 (1) 学生自己仔细读，并试着修改。 (2) 示范修改。请两名学生朗读习作，组织全体学生对照习作要求进行评议。 (3) 学生运用刚才的方法，四人一组，相互修改。每组推荐出一篇最好的习作。 (4) 佳作欣赏。教师从各组推选出的优秀习作中选择一两篇佳作及优秀片断请学生品评欣赏。 (5) 结合评议意见，学生对习作再进行修改。 6．誊抄习作。誊抄时注意书写工整，不写错别字。 1．激趣引入。 边读书边批写，是一种很好的读书方法，同学们在学习中运用过吗？本册一单元我们学了课文《三峡之秋》，对边读书边批写进行了示范，你愿意学习这种读书方法吗？ 2．读课题，明白要求。 3．学生自读短文，根据要求边读边批。 4．学生汇报自己的批注，大家进行评议，对好的加以肯定。 弗兰西斯·培根（1561〜1626），毕业于剑桥大学。是近代自然科学的鸣锣开道者。他最早表达了近代科学观，阐述了科学的目的、性质，发展科学的正确途径，首次总结出科学实验的经验方法——归纳法，对近代科学发展起到指导作用。培根是除旧立新的思想革新者，他对经济哲学的科学观和传统逻辑思维方式的批判为自然科学的发展扫清了道路。他的主要著作是《伟大的复兴》。培根还是一位政论家，著有《政治和伦理论文集》。 好书是伟大心灵之宝贵血脉。 ——弥尔顿 ——寇蒂斯 ——莎士比亚 书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 ——波罗果夫 读书使人心明眼亮。 ——伏尔泰 每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。 ——高尔基 |
