凤凰师轩 教育智库

教学设计

《鸡毛信》教学设计

一、导入揭题

1. 同学们给别人写过信吧？见过信封上插有鸡毛的信吗？在抗战期间的革命根据地非常流行这种信件。今天我们一起学习抗日战争时期有关一封鸡毛信的动人故事。板书：鸡毛信。

2. 读题。面对这个题目你有什么疑问？

（引导学生质疑：为什么叫鸡毛信？这是谁写给谁的信？信中写了什么内容？为什么要用“鸡毛信”来命题？……）

二、初读感知

1. 带着问题快速默读课文，说说自己读懂了哪些内容。

（学生自由汇报，老师适当点拨补充。）

2. 这篇课文是按什么顺序来写的？你能用几句话说说课文的主要内容吗？

（本文按照事情发展顺序来写，重点写了四个方面的内容，板书：傍晚送信→被敌所困→逃跑被抓→引敌入围。再引导学生根据板书，抓住记叙文的六要素进行主要内容的概括。）

三、再读理解

1. 张连长为什么称海娃为小英雄？你是从课文的哪些地方看出海娃是小英雄？学生自读勾画有关句段。

重点从以下5部分去体会海娃的机智勇敢：

（1）“鬼子越来越近……朝着鬼子赶过去。”

（2）“海娃一点儿也不怕……傻愣愣地望着小胡子。”

（3）“鸡叫两遍了……一口气跑上了庄后的山梁。”

（4）“天亮了……没想到，还真混过去了。”

（5）“海娃远远地走在鬼子的前边……打呀！赶快打呀！”

2. 有感情地朗读自己勾画的句段。

四、讨论总结

1. 讨论交流：课文为什么要以“鸡毛信”为题？

2. 老师总结：文章从开头到结尾都贯穿着“鸡毛信”，它是文章的线索。机智勇敢的海娃毫不犹豫地接受了送信任务，遇到敌人把鸡毛信藏在羊尾巴底下，晚上被敌所困又担心鸡毛信的安危，乘敌人熟睡，取信逃跑，为了躲避敌人，鸡毛信曾失而复得，最后他不顾危险把敌人带进埋伏圈，顺利地完成了送信任务，让部队砸了敌人的炮楼。“鸡毛信”的背后歌颂的是小英雄海娃热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。

五、拓展练习

1. 用自己的语言按顺序创造性地复述故事。

2. 结合课文发挥想象，这封鸡毛信具体写了什么内容。