西师版语文小学五年级上册

教学设计

《积累与运用（七）》教学设计

一、温故知新

自读句子，理解带点成语的意思，感悟其作用。

2．不用成语，用另外的语言表达成语的意思，通过对比，让学生感悟运用成语的好处。

小结：成语是我们民族语言宝库中的一份珍贵的财富，它具有简洁、形象、生动和富有表现力的特点。我们在说话或写作时，正确运用成语，就会起到画龙点睛的作用。成语不仅有四个字的，还有五个字、六个字、八个字、十个字的。

二、语海拾贝

1．用各种方式读这些词语（自由读、开火车读、齐读等），尽量读熟。

2．你记住这些词语了吗？我们来做个小游戏。

游戏：我说你对（老师说词语的前面部分，学生说词语的后面部分）。

3．交流自己搜集的这种结构的词语。

三、互动平台

1．用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。

2．师生对读。

3．说说你从对话中懂得了什么。

4．小结：我们在读文章时，应该把自己的想法和体会写下来，可以就全文写体会，也可以抓重点句子谈感受，经常这样做，可以提高我们的读写能力。

四、口语交际

1．默读这段话，边读边想。

2．你有什么想法？分组辩论。提醒学生说说辩论时应注意什么。

3．小结：每个人的成长环境、人生价值取向、情感态度等都不同，所以看问题的角度不同，认识也就不一样。听了同学们的发言，你有新的体会吗？自由交谈。

过渡语：大家谈得真不错，不光阐述了自己的观点，还用了事例加以说明。如果把你刚才所想、所说写下来，一定是一篇有意思的习作。

五、习作百花园

1．学生自由习作，教师巡视指导。

2．习作交流。

(1) 抽不同感受的学生朗读自己的习作，可全篇，可片断。

(2) 师生共同评议：欣赏的地方或建议。

3．自改习作。

4．小组或同桌交流，互评。

5．推荐好的作品班上交流。

6．自己再修改，认真誊写。鼓励学生将自己的优秀习作向报刊投稿。

六、自主阅读园地

导语：自卑是人生前进道路上的礁石，自信心就像一双翅膀，它会让你飞得更高，更远，更轻松。

1．自读小诗，要求读得正确、流利、有感情。

2．交流读后的感受。

3．摘抄喜欢的诗句。