西师版语文小学五年级上册

教学设计

一、温故知新

1. 出示课文中出现过的三个句子，请大家读读这三个句子，比较一下它们有什么相同的地方，有什么不同的地方。

2. 交流感受。

3. 小结：第一句为疑问句，能引起读者的思考；第二句为设问句，是作者的自问自答，能给读者造成悬念；第三句是反问句，起到加强语气的作用。

二、语海拾贝

1. 学生自读名言。

2. 从这些名言中，你知道了些什么？

3. 还有哪些不理解？生生、师生互动解惑。

4. 学生背诵。

三、互动平台

1. 学生自由对话。

2. 学生谈感受。

3. 学生对自己所读过的文章的表达顺序畅所欲言。

4. 小结：我们在阅读时，不仅要注意理解文章内容，而且还要注意文章的表达顺序（“总一分一总”的结构顺序和“移步换景”的空间顺序）。

四、综合性学习

1. 分组汇报自己的活动计划。

2. 分组展示各小组在活动中的收获（汇报时，引导学生介绍清楚在什么地方发现了哪些错别字、滥造字、乱用成语的现象）。

3. 师生共同讨论应该如何改正，并如何向主人建议修改。先模拟向主人建议的情景，师生共同评议。

4. 学生向主人建议修改。

5. 学生分组汇报情况，师生共同评价。

6. 学生自由谈感受。

五、习作百花园

1. 回忆“综合性学习”的过程。

2. 学生讲述活动的过程。

3. 学生动笔写。

4. 写完后修改，再有感情地读给组内的同学听

5. 推荐本组的优秀习作到全班朗读，展示。

六、自主阅读园地

1. 学生自读提示。

2. 根据提示，用学过的方法阅读。

3. 学生一边读一边批注。

4. 交流感受、体会、收获。