凤凰师轩 教育智库

教学设计

《积累与运用（二）》教学设计

教学目标

1.了解引号的其他用法。

2.积累表现爱国主义思想的名言。

3.了解文章题目的作用和意义。

4.围绕爱国主义话题，训练口头表达能力。

5.记叙一位让你尊敬、佩服的人，表达出自己的真情实感。

6.运用学过的知识，自主批读短文。

教学重点难点

训练口头表达能力。

教学准备

1.有关引号不同用法的例句;

2.题目需作改动的短文。

教学过程

温故知新

1.学生有感情地朗读。(看谁读得最好)

2.回顾课文内容，进一步感受张钎哲、许海峰强烈的爱国情怀。

3.讨论交流引号的作用。

语海拾贝

1.学生试读，教师再范读。

2.学生试着讲一讲从这几句话中感受到的思想感情。

3.教师补充讲解，相机进行爱国主义教育。

4.指导学生记忆、背诵这几句话。

口语交际

1.学生了解本次口语交际的内容及要求。

2.教师介绍什么是国旗下的演讲，应该讲些什么及演讲时应注意些什么。

3.学生做准备(10-20分钟)。

4.小组交流，再选代表上台演讲。

5.评出优秀演讲者，并给予适当奖励。

互动平台

1.了解短文内容。

2.学生思考:《中华星》和《“零”的突破》这两个题目有哪些妙处?

3.教师出示题目不恰当的作文，让学生讨论可以怎样改。

4.结合自己的习作题目进行修改。

习作百花园

1.读题，弄清习作内容及要求。

2.教师指导学生审题，进一步明确习作要求。

3.前一个题目以“口语交际”为基础完成。后一个题目重点指导学生做好三点:（1)写清让你“尊敬、佩服、惦记、想念”的原因;（2)抓住人物特点;(3)表达出自己的真情实感。

4.学生开始习作，老师巡视指导。

5.评价修改。

自主阅读园地

1.学生自读。

2.鼓励学生运用以前学过的批读方法进行批读。

3.批读后，谈感受。