凤凰师轩 教育智库

教学设计

《积累与运用（五）》教学设计

教学目标

1.了解省略号的多种作用。

2.积累有特色的对联，感受其中的趣味。

3.学习抓住文章的重点词句理解文章内容的方法。

4.能互助、合作开展公益活动，增强学生的实践能力。

5.能采用书信的正确格式和得体的表达方式，并能在书信中抒发真情实感。

6.自主阅读短文，不断提高阅读能力。

教学重点难点

提高阅读能力。

教学准备

多媒体，教学课件。

教学过程

温故知新

1.读三句话，体会当中省略号的作用。

2.同桌交流。

3.小组讨论:你知道省略号还有哪些作用吗?请举出例子。

4.全班交流。

5.教师总结。

语海拾贝

1.读两组对联，说说你发现了什么。

2.与同桌一起探讨如何断句。

3.采用自读、对读等方式充分朗读对联。

4.全班交流搜集到的其他趣味对联。

互动平台

1.读对话，说说你知道了什么。

2.概括理解文章内容的方法。

3.交流在《韦德的心愿》中应抓哪部分来深入理解文章内容。

4.以其他课文为例，谈对此方法的理解。

综合性学习

1.读题，思考本次综合性学习的要求有哪些。

2.审题。

3.小组设计活动方案。

4.开展活动。

5.班上针对活动进行总结、交流。

6.评议最佳活动小组。

习作百花园

1.复习导入。

以前，我们早就学习了书信这种应用文，有谁能说说书信的格式是怎样的昵?写书信时，我们应注意哪些方面的问题昵?

2.阅读要求，审题。

3.拓展思路。

4.学生习作，教师巡视。

5.选择几篇优秀习作讲评，学生修改自己的习作。

6.誊写。

自主阅读园地

1.自由读诗歌，说说你读懂了些什么。

2.小组交流，从诗歌中感悟到些什么。

3.同桌练读，体会诗中情感。

4.表演朗读。