凤凰师轩 教育智库

教学设计

《积累与运用（七）》教学设计

教学目标

1.学习夸张的方法，积累有关描写人物的词语。

2.认识场面描写，学习场面描写的方法。

3.能抓住每个人的特点(包括自己)，发现其与众不同之处。

4.学习在记叙中进行适当的场而描写。

教学重点难点

学习在记叙中进行适当的场而描写。

教学准备

多媒体，教学课件。

教学过程

温故知新

1.读句子。

2.想一想，这几个夸张句子是为了突出事物的什么特点。

3.想一想，通过读句子，你发现了什么?

4.老师可以告诉学生:夸张，既可以夸大，也可以夸小，作用都一样。

5.试着和同桌说一说夸张的句子。

语海拾贝

1.自读词语。

2.想一想，这些词语从哪些方面对人物进行了描写。

3.试着将这些词语分类。

4.提出自己不太理解的词语，与同学交流一下。

互动平台

1.自己读这一段话，把认为重要的内容勾画出来。

2.回顾本单元精彩的场面描写。

3.独自将精彩文段与“互动平台”的内容结合起来看。

4.与同学一起找一找《提灯女神》里的场面描写，体会这样写的好处。

5.将老师的话做上记号，读一读。

6.老师对这种表达方法进行总结，并且进行作文指导。

7.可以进行一个场面描写的片段练习。

自主阅读园地

1.自读阅读提示，带着问题读文章。

2.用自己习惯的方式阅读本文。

3.边读边思考，按提示要求在页面的右边批写自己的感受。

4.根据自己的需要，勾画圈点，积累好词佳句。

5.与同学交流，分享阅读的乐趣。

习作百花园

1.教学目标。

(1)养成细致观察的习惯，能抓住人物特点进行描述。

(2)能组织语言当众介绍自己，并能认真倾听别人发言，进行比较思考。

(3)能热情大方地与人交流。

2.教学准备。

(1)提前考虑自己的特点，与家人讨论自己最明显的特点。

(2)搜集一些能够用在自己身上的比较准确的词语。

3.教学过程。

(1)教师作引导，让孩子们知道“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独一无二的。

(2)大家读本次“口语交际”的要求。

(3)根据要求，自己独立思考怎样向别人介绍自己。

(4)组织语言，向同学介绍自己。

(5)老师做评价、引导。

(6)同学自由评议，他自己的介绍与大家眼中的他有没有什么不同。

(7)请同学代表集中小组意见，当众进行评议。

(8)由自我介绍的同学再次反馈意见，对同学的评议发表意见和看法。

(9)老师适时进行引导总结。

习作百花园

(1)老师告诉学生，写事的作文和写活动的作文有什么不同。

(2)老师可以将二者不同之处板书在黑板上。(见“解读与提示”)

(3)学生自己决定是否抄笔记。

(4)口头回忆自己感兴趣的活动，同桌交流。

(5)请同学将自己认为精彩的活动讲给大家听。

(6)老师和同学一起评价口述的活动是否条理清楚，经过部分是否具体，是否有具体的人物和事件。

(7)重点评价学生的口述是否有场面的描述。

(8)经过老师的评价指导后，再请同学口头讲述。

(9)学生根据本次作文的要求对这些口述进行评价。

(10)自己动笔，写卜自己心里想写的内容。

(11)同桌交流，按照老师评价的要求进行互相修改。

(12)认真阅读和思考同学给自己修改的文章，想一想，自己满意不满意，为什么?

(13)自愿将修改后的作文念给大家听。