教参精要
《积累与运用（一）》教参精要
本单元包括六大版块:“温故知新”“词语拾趣”“互动平台”“口语交际”“习作百花园”“自主阅读园地”。
“温故知新”，列出了学生学习过的一些诗句，在积累诗句的同时；注意积累成语，丰富学生的语言。
“词语拾趣”，以接龙游戏的方式，提高学生积累词语的兴趣，丰富学生的语汇量。
“互动平台”，引导学生从整体人手，注意学习文章的写作方法。
“口语交际”，以“怎样学好语文”为题，让学生进行交流，学生既对自己的学习进行总结，又可在交流中学会相互借鉴，取长补短。
“习作百花园”，要求描绘一处最喜欢的景物，学生学习本单元课文后习得了一些表达方法，为本次习作提供了借鉴。
“自主阅读园地”，是放手让学生自主阅读的文章，学生可在自主阅读过程中既领悟表达方法，又积累语言。
建议教学3~4课时。
教学设计
《积累与运用（一）》教学设计一
【教学目标】
1.认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处。
2.积累古诗名句。
3.解“层次清楚、段落分明”的表达方式。
4.欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。
5.运用口头或书面语交流旅游见闻，抒写独特的感受。
【教材简析】
本次“积累与运用”安排了六个方面的内容：“温故知新”引导学生认识“引用”的修辞手法，并学着运用；“语海拾贝”想象诗词描述的情境，积累古诗名句，感受古人们丰富细腻的情感；“互动平台”通过朗读交流，了解课文“层次清楚、段落分明”的好处；“口语交际”引导学生畅谈旅游见闻，表达独特感受；“习作百花园”结合口语交际，选择旅游中难忘的见闻，写出真情实感；“自主阅读园地”在阅读中，进一步体会 “层次清楚、段落分明”的好处。
建议本课用3~4课时。
教学设计
《积累与应用（一）》教学设计二
一、温故知新
1.读两个句子，体会“引用”的好处，再交流感受。句中“引号”中的内容，就是使用了“引用”的手法。提醒学生使用“引用”的方法，应该注意：必要之处才“引用”，不要滥用；不要改变“引用”的内容。
2.请学生说几个用了“引用”手法的句子。
二、语海拾贝
自读诗词，说说其大意。然后在初知大意的基础上背诵。
三、互动平台
自读材料，结合课文，体会“层次清楚、段落分明”的作用。
四、自主学习园地
1.看到题目会想到些什么？为什么说“这美丽的花园与肖邦的音乐般配”？
2.交流感受，体会肖邦小屋的宁静与优美。
五、口语交际
1.阅读材料，明确要求。
2.选择自己的旅游经历谈体会。
六、习作百花园
1.回想旅游经历，交流自己快乐的感受。
2.确定习作范围，确定题目；交流习作题目、内容、提纲。
3.动笔，写作，讲评。
教学设计
《积累与运用（一）》教学设计三
第一部分
【教学目标】
1.认识“引用”的修辞方法，并体会其妙处，尝试运用。
2.积累古诗名句。
3.了解“层次清楚、段落分明”的表达方式。
4.自主阅读短文，欣赏肖邦小屋四季的景色，激发学生对美好景物的向往。
【教学课时】
1〜2课时。
【教学过程】
一、温故知新
1.自由读两个例子，说说这两个句子在写法上有什么相同的地方。
2.学生说。（两个句子中都有引号）
3.师介绍：句子里引号中的内容，就是使用了“引用”的手法。
4.将两句话中引用的内容去掉与原句对比读一读，说说有什么不同的感受。
5.学生说自己的感受，师相机小结引用的好处：习作时，运用引用的手法可以突出所要表达的主题，还可以增加文章的说服力。
6.再读读这两个原句，体会一下引用的好处。
7.练习说一两个使用“引用”手法的句子。
(1)填空（诗句）
①“”。中秋节就要到了，远在北京打工的家明却因工作繁忙无法回家与家人团聚，他只好噙着泪水深情地朝他的家乡——重庆眺望着……
②“”。等到春天来临的时候，到处都是青青的野草。
(2)自己练习说一两个使用了“引用”手法的句子。
8.提醒学生注意：必要之处才“引用”，不要滥用；不要改变“引用”的内容。
二、语海拾贝
1自读诗词，读正确，有节奏。
2.抽生读一读。
3.说说诗句的大意，读出诗的韵味。
4.练习背诵。
5.同桌互背。
6.抽背，齐背。
三、作业
1.写一句使用了引用手法的句子。
2.抄写诗句。
四、互动平台
1.自由读书上的材料，说说于蓝、秦学和郝思，他们三个在讨论交流什么？
2.抽生说一说。明确互动交流的话题：本单元课文结构上的特点：层次清楚，段落分明。
3.围绕交流话题，结合本单元课文具体谈一谈，从而体会“层次清楚、段落分明”的作用。
4.结合自己的某篇习作来说一说。
五、自主阅读园地
1.读题，认识肖邦。
肖邦是波兰伟大的音乐家、作曲家。他自幼喜爱波兰民间音乐，从六岁时开始学习钢琴，在七岁时写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，十六岁时加人了华沙音乐学院作曲班，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”。代表作：《马祖卡舞曲》、《圆舞曲》、《葬礼进行曲》、《革命练习曲》。
2.肖邦的小屋会是什么样的呢？请孩子们快速地默读短文。
3.全班交流：肖邦的小屋是什么样的？
4.交流这篇短文在结构上的特点：按照一年四季，春夏秋冬的顺序来写的，文章层次清楚、段落分明。
5.选择你最感兴趣的一个季节进行细读，读到特别有感受的地方，就把感受旁批下来。
6.全班交流，教师适时引导学生带着感受读一读。
第二部分
【教学目标】
1.能将自己的旅游经历与大家一起分享。
2..做到与人交际时，态度大方、自然。
3.在习作时，注意突出自己印象最深的地方，表达出自己的真情实感。
【教学课时】
2课时。
【教学过程】
一、阅读材料，明确要求
1.自读提示，明确交际内容。
2.抽生说一说本次口语交际的内容。（师板书：旅游）
3.随便简单聊聊:你去过哪些地方？那里给你留下了怎样的印象?
二、四人小组交际
选择自己印象最深的一次旅游经历与四人小组的成员共同分享。
要求：
1.把印象最深的地方说具体。
2.说出自己当时的真实感受。
3.组内成员如有不明白之处或感兴趣之处，可对其提问。
三、全班交流，评议
评议要求：是否把印象最深的地方说具体了？是否表达出了他当时的那种真实感受？
四、动笔写作，师巡视指导
五、习作评改
1.抽生将习作放在展示台上，自己朗读。
2.全班同学评议。（除了纠正错字、用词等，重点评议：是否把印象最深的地方写具体了？是否表达出了他当时的那种真实感受？）引导学生找习作中的句子来点评，及时修改。
2.同学互改，再自己修改成文。
