教参精要
《我的信念》教参精要
波兰科学家玛丽·居里（1867—1934），因同丈夫皮埃尔·居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。
文章先概括说明，作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。
课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。
本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。
建议本课教学用1～2 课时。
教学设计
《我的信念》教学设计一
【教学目标】
1.运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心;并联系自己的人生深入思索。
3.品味语言的质朴，理解词语的含义。
【教学准备】
教师：准备居里夫人的挂图。
学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。
【教材简析】
波兰科学家玛丽•居里（1867—1934),因同丈夫皮埃尔•居里发现放射性元素镭而闻名于世。《我的信念》是这位伟大的女性和著名科学家在晚年回顾一生时所写篇章，展示了她作为一位科学家的性格特点以及作为女性的兴趣、爱好和情操。她曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，但她对荣誉、金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“以免受人事和盛名的侵扰”。
文章先概括说明，作为一个人，要有坚忍不拔的精神，要有信心，以此来领起全篇。从这一点出发，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神；她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格；她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望；她对科学研究的极度兴趣和极大热情，正是她取得举世瞩目的巨大成就的关键之所在。我们从她的回忆中不难看出作者的理想和信念。
课文先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述，语言质朴，感情表达真诚，夹叙夹议。表现出居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格魅力，给我们以深刻的启迪和思考。
本课的教学重点是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就与她性格特点的联系。难点是品味平实而富于哲理的语言。
建议本课教学用1〜2课时。
教学设计
《我的信念》教学设计二
【教学目标】
1.运用学过的方法学会本课生字，并能正确书写生字。
2.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深入思索。
3.品味语言的质朴，理解词语的含义。
【教学准备】
教师：准备居里夫人的挂图。
学生：预习课文，疏通文意；搜集有关居里夫人的资料。
【教学时间】
1～2课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。
2.要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
3.小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
二、导读感知
1.居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（“信念”——自己认为可以确信的看法。）
2.自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
3.梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
（1）默读、搜集、筛选。
试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：
坚忍不拔树立信心执著勤奋集中目标保持安宁不图财富沉醉科学（板书）
（2）归纳、整理、分类。
①思想观念②工作态度③环境要求（板书）
全班讨论，将有关信息分门别类。
三、品味语言
1.有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事“必须有坚忍不拔的精神”的信念受到启发；或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。）
2.这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实——朴素而平实；句子启迪人的思想——富有哲理。
3.默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。）
参考：
①生活对于任何一个人都非易事。
②诚然，人类需要寻求现实的人……也无热情去谋求物质上的利益。
③我认定科学本身就具有伟大的美。
④一位从事研究工作的科学家……他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
4.小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师订正）
四、课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。
这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。
五、拓展延伸
课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。
教学设计
《我的信念》教学设计三
【解读与提示】
第1段：陈述观点，领起全文：事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。
第2段：“望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。”以蚕的结茧作比，说明自己对待工作固执、勤奋而专注。鞭策：鞭打，用策赶马，比喻严格督促使进步。
第3段：回忆50年的历程，记叙自己求学和从事科学研究是专心致志的，发扬了艰苦奋斗的精神。
第4、5段：记叙夫妇二人工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。纯粹：单纯地，单单。奢望：过高的希望。蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
第6段：年纪大了，学会了温和，更加热爱生活。
第7段：记叙自己热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。
课后1题：让学生默读课文，可结合课文的教学进行。在边读边思考中领悟“我”的信念，并指导背诵第1段。
课后第2题：（1）句中，讲求现实是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究工作，完全不存在物质利益的观念。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。（2）句中，科学家更像一个小孩儿，是因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷。这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。
【教学设计参考】
一、激趣导入
1.彩屏显示：居里夫人画像及简介（或插放介绍居里夫人生平事迹的纪录片）。
2.要求学生在小组里逐个交流自己预习时搜集的介绍居里夫人事迹的有关资料。（从众多的材料中选择一两个最动人的事例介绍给其他同学。）
3.小组推选一位同学在班上交流一个最能表现居里夫人高尚人格的事例，共同体会她杰出的贡献、伟大的人格。
二、导读感知
1.居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活，“免受人事和盛名的侵扰”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽•居里》一文中说：“居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。”今天我们面对居里夫人，走近居里夫人，来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先，我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（“信念”一一自己认为可以确信的看法。）
2.自由朗读课文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法。
3.梳理信息。首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。
(1)默读、搜集、筛选。
试着用词语概括居里夫人的思想、行为特点。如：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 保持安宁 不图财富沉醉科学（板书）
(2)归纳、整理、分类。
①思想观念②工作态度③环境要求（板书）
全班讨论，将有关信息分门别类。
三、品味语言
1.有感情地高声诵读这些信念，说说最让你受感动的是哪一条。（最有感触的或是居里夫人放弃申请镭的专利，抛弃巨额财富的无私奉献精神。或是从做事“必须有坚忍不拔的精神”的信念受到启发；或被“无论付出多大代价，都要把这件事完成”的人生信念深深感动。）
2.这些语言没有具体形象的描绘，却告诉我们人生的哲理，给我们生活的启迪，让我们来理解这种语言风格：不重文采而重写实一一朴素而平实；句子启迪人的思想一一富有哲理。
3.默读课文中带有哲理性的句子，思考体会它们的深意。（有些哲理性的语言理解有一定的难度，让学生画出课文中自认为暂时难以理解其内涵的句子。）
参考：
①生活对于任何一个人都非易事。
②诚然，人类需要寻求现实的人……也无热情去谋求物质上的利益。
③我认定科学本身就具有伟大的美。
④一位从事研究工作的科学家……他更像一个小孩儿，迷醉在如同神话故事一样的大自然中。
4.小组里质疑并相互解答。小组里不能解决的疑问再在全班提出解答。（教师订正）
四、课堂小结
读这篇文章，就如同与伟人对话，我们深深地被居里夫人的魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。
这节课我们感受了居里夫人坚忍不拔，抛弃财富，献身科学等伟大的人格。让我们在学习、生活乃至将来的工作中，以此为楷模，努力使自己成为一个有用的人；在居里夫人伟大人格的光辉照耀下，树立远大的理想，把自己的人生奉献给人类事业。
五、拓展延伸
课外搜集一些有关居里夫人的材料，用其中的一两个材料说明本文中的一些观点，写成一个小片段。
★居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚•斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔•居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性，获得成就，并著有《放射性通论》、《放射性物质的研宄》等，推动了原子核科学的发展。和居里、贝可勒尔1903共获年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
教学设计
《我的信念》教学设计四
【教学目标】
1.学会本课生字、词语，并能正确书写生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构，背诵课文最后一段。
3.了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系；感受居里夫人那颗水晶般的心；并联系自己的人生深人思索。
【教学重点】
1.归纳居里夫人的人格特点。
2.品味平实且富于哲理的语言。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、新课导入
有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是化学，一次是物理，但她并没有因此而停止科学研究。有一次，一位记者惊讶地发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩手中当作玩具玩耍，记者问其缘由，她却不以为然地答道：“我是要让我的孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没有什么值得炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是——居里夫人。
今天，我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，相信你会对居里夫人的人格魅力有一个更全面的了解。
二、检查预习
1.听写词语。
鞭策报酬奢望天赋蚕茧纯粹琐事
猝然去世问心无愧获益匪浅专心致志
2.选词填空。
(1)像它们一样，我总是耐心地把精力集中在一个目标上，这或许是因为有某种力量在着我，正如蚕被着去结它的茧子一般。（鞭策鞭打）
(2)我唯一的，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。（希望奢望）
(3)因为在24岁以前，我一直居住在被被的波兰。（蹂躏占领）
三、自学课文
1.学生默读、思考，试用四字短语归纳居里夫人的特点。
坚忍不拔树立信心尽己所能执著勤奋集中目标献身科学生活简单保持安宁不图财富追求自由热爱生活探讨真理
2.全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
人生信念:探讨真理、不图财富、献身科学、热爱生活
环境需求：生活简单、保持安宁、追求自由
工作态度：集中目标、树立信心、坚忍不拔、尽己所能、执著勤奋
四、理清结构
1.请大家默读课文，思考课文应该划分为几个部分？归纳出每个部分的意思。
2.全班交流，教师小结：
划分为两个部分：
第一部分（第一段）陈述观点——事业成功需要坚忍不拔的毅力，要有信心。
第二部分（第二段至结尾）：记叙典型事例，阐明自己的观点。
3.再默读课文，深人理解内容，概括段落大意，填写表格。
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段落序号 |
概括主要内容 |
在文章中的作用 |
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第一段 |
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第二段 |
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第三段 |
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第四、五段 |
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第六段 |
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第七段 |
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4.抽生说说自己填写的内容，大家进行补充修改。
五、重点研读
课件出示重点研读内容，以小组为单位探究，再全班交流。
1.“我唯一的奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。”句中的“奢望”能否改为“希望”为什么？（“奢望”指过高的希望。在当时，科学家并不能拥有超越政治的绝对自由。）
2.“这或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？（这种力量是综合性的，包括完成事业的决心、对真理的渴求、从事科学研究的崇高使命感。）
3.“人类需要寻求现实的人……但是，人类也需要梦想家。”“寻求现实”指什么？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”
“寻求现实”，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。“梦想家”，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。最基本的特征：献身事业，全身心投人事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。
4.为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”这反映了作者怎样的心态？（因为“科学本身就具有伟大的美”，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般。在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩儿。这反映出作者在科学研究中如痴如醉的心态。）
5.本文运用第一人称有何好处？
记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻展开叙述的是第一人称。“我”在文章中可以是主要人物，也可以是次要人物，只是做陪衬，甚至只起穿针引线的作用。本文中的“我”当然是主要人物，课文采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来令读者有亲切感和真实感。
六、教师小结
读这篇文章，就如同在与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有人生目标，现在我们明确了人生方向；如果说我们过去只会索取，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也奉献给人类的进步事业吧！
七、布置作业
1背诵课文第一段。
2.搜集居里夫人的有关资料，进一步了解她。
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