教学设计综合与实践：每天锻炼1时 第1课时 教科书第98〜99页，综合与实践：每天锻炼1时。 1.通过调查每天锻炼身体的时间，认识到我们每天的活动都与时间有关系，增强时间观念。 2.巩固所学知识，培养收集信息的能力，发展统计观念，发展合作交流、自主探究的能力。 3.体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 巩固所学知识，发展学生的合作交流、自主探究的能力。 课前记录自己参加的运动项目及每一个项目的锻炼时间，制作成统计表。 一、激趣导入 课件播放：人们锻炼身体的场景。（如早晚公园里锻炼的人、休闲广场跳舞的人、体育场里进行球类运动的人等。） 教师：同学们都看到了什么？ 学生1：我看到早上公园里的人们正在锻炼身体。有的跳舞，有的耍太极，有的在练剑…… 学生2：我看到有的在健身器械上做运动。 学生3：我看到晚上的广场很热闹。 学生4：我看到体育场里，有的在跑步，有的在打羽毛球，有的在打篮球…… …… 教师：你知道人们早、晚花这么多时间来活动，是为什么吗？ 学生：为了锻炼身体。 教师：锻炼身体的方式、方法有很多，可以在校外，也可以在校内。 课件出示：教科书第98页校园锻炼图。 教师：看，这些小朋友就喜欢在校园里锻炼身体。请你仔细观察，他们参加的是哪些项目？ 学生：有的小朋友在拍球，有的小朋友在踢毽，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在跑步。 揭示课题。 教师：你观察得很仔细！小朋友们，人首先要有一个强健的身体，才有精力学习、工作。所以每天锻炼身体是非常重要的。你们每天锻炼身体吗？都做了哪些运动？ 学生1：我喜欢上体育课，在体育课上锻炼身体。 学生2：我喜欢跳绳、打乒乓球来锻炼身体。 学生3：我喜欢早晨跟爸爸跑步锻炼身体。 …… 教师：看来，大家对锻炼都挺在行的。其实锻炼身体的方法还有很多。例如：课外活动、课间操、做家务等，也可以锻炼身体。锻炼身体需要一定的时间，如果我想知道同学们每天锻炼了多长时间，有什么办法吗？ 学生：把每种运动的时间记录下来，再加起来。 教师：这个办法好！这节课我们就来了解同学们每天锻炼的时间。 板书课题：每天锻炼1时。 [设计意图：以学生熟悉的生活情境导入新课，从开课之初就吸引了学生的注意力。而课题的揭示激发了学生的愉快情绪和学习的热情，使学生感受到数学就在身边。学生自己提出解决办法，获得解决问题的成功感，从而使学生积极主动地投入数学学习中去。] 二、自主探索 1.小组调查 （1）明确调查内容。 教师：谁来说说今天我们综合与实践要调查的内容是什么？ 学生：我们各自锻炼的项目和锻炼的时间。 教师：对，请在小组里交流你们各自锻炼的项目，这包括校内锻炼和校外锻炼。但是，要如何才能知道每天锻炼的时间呢？ 学生：把每种运动的时间记录下，然后再加起来，就是每天锻炼的时间了。 教师：真会想办法！ （2）小组分工。 教师：那我们要怎样才能记住每个小朋友锻炼的时间和项目呢？ 学生：在小组里选一个小朋友来当记录员，在小组交流的过程中，由他记录。 教师：那其余的小朋友什么时候记录呢？ 学生：交流完毕后，大家再一起记在书上。 教师：好，就这样办！请拿出你们课前的记录表在小组内交流交流。 （3）小组交流（体育活动项目和每种运动的时间）。 组内成员根据课前记录表轮流汇报自己每天锻炼的项目及锻炼的时间。 学生1：我在学校会跑步，跑步用了10分。我还喜欢打乒乓球，大约用了30分。下午参加学校的田径训练，大约用了1时30分。一共用了2时10分。 学生2：我喜欢跳绳，跳绳用了20分。 学生3：我踢毽子用了10分。晚上还会跟妈妈去体育场打羽毛球，用了1时。一共用了1时10分。 学生4：我早上会跟爸爸一起跑步，大约用了30分。在学校上体育课的时候跟大家一起运动，大约用了35分。一共用了65分。 2.整理数据 （1）填写第99页第1个表格。 根据小组交流的记录，整理出小组同学锻炼的时间，填在第99页第1个表格中。 （2）将组内同学的锻炼时间进行分类。 （3）用“〇”表示同学，画一画，完成在第99页第2个表格中。 3.分析统计的数据 （1）课件出示：第99页“交流1天的锻炼时间”情境图。 教师：图中的小朋友也是一个小组的，他们在互相交流汇报后，有什么发现？ 学生1：他们找出了小组中锻炼时间最多的同学。 学生2：他们小组中有5人的锻炼时间超过1时。 学生3：他们小组每个同学的锻炼时间都超过了1时。 （2）小组交流谈发现。 教师：现在每组都已经交流完了，也整理好了，那就请你们像书上这组小朋友一样，先仔细观察，再谈谈你的发现。 学生自主思考。 小组交流。 教师：现在把你们的观察发现，在小组内进行交流。 [设计意图：自主探索是让学生亲自经历数据收集的过程，体会调查、记录的方法，分析整理好的数据，提高学生概括、整理数据的能力。而在整个环节中，主要以小组合作的形式展开交流，这样既能增强学生合作、交流的意识，又能让组内每个成员得到发言的机会，获得成功体验，提升自信心。] 三、展示成果，全班交流 教师：谁来说一说看了自己整理的内容，你有什么想说的？ 学生1：我们每天在校内锻炼的时间较多，而在校外的锻炼时间较少。 学生2：我们组每人每天锻炼的时间差不多有1时。 学生3：我们组都比较喜欢跳绳。 学生4：我们组都是利用早晨和中午进行校外体育锻炼。 学生5：我发现了有的同学每天花在写作业上的时间很多，体育活动太少了。 [设计意图：本环节的交流是在学生充分思考，小组交流后展开的，此时的全班交流，让学生的发言面更广，人人想说，人人有话可说，大家畅所欲言。在交流的过程中锻炼了学生的语言表达能力，提高问题的分析、解决能力。] 四、反思提炼 1.反思活动，提出建议 教师：同学们的发言很踊跃，看来经过小组的合作交流，人人都有话要说。那针对大家锻炼的情况，你有什么好的建议吗？ 学生1：我们要每天锻炼1时，长期坚持，才能有利于我们身体健康。 学生2：我们要合理安排体育锻炼的时间，不能影响学习的时间。 学生3：我们要抓紧学习时间，这样才有更多的校外的锻炼时间。 学生4：体育锻炼的项目有很多，希望大家能参加多种项目的锻炼，这样更有趣。 学生5：我想对有些同学说，我们要抽一些时间帮爸爸妈妈做家务。 …… 教师：大家的建议提得很好。同学们，我们的国家高度重视青少年的身心健康，为此，国务院专门为加强青少年身体锻炼下发通知，号召青少年积极参加体育活动，增强身体素质，让锻炼成为一种习惯。 2.活动总结 （1）教师：通过今天的实践活动，你有什么想说的？ 学生1：我知道了锻炼身体很重要！ 学生2：以后我要每天都参加运动，争取每天锻炼1时。 学生3：我知道原来运动的项目有很多，参加不同的运动项目，不会让我们感到单调。 …… （2）小结。 教师：这节课，同学们通过自己的合作交流，知道了大家每天锻炼的时间有多长，其实，我们每天所做的各项活动都离不开时间，只有合理安排时间，我们的生活才会丰富多彩。希望大家能安排好自己学习和生活的时间，养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 [设计意图：本环节先由学生根据刚才的交流情况，提出建议，在这一过程中很好地训练了学生的思维能力、表达能力。而后的活动总结是老师对学生的希望，希望以此能增加学生合理安排时间、珍惜时间的意识。] |
