西师版数学小学一年级下册

教学设计

整理与复习  1课时

【教学内容】

教科书第14页第1,2题和相应的练习题。

【教学目标】

1.使学生进一步熟练掌握100以内数的数数方法,能熟练、灵活地数100以内的数。

2.熟练掌握100以内数的组成和大小比较方法,能熟练、灵活比较100以内数的大小。

3.培养学生的自我评价和反思意识,发展学生的语言表达能力。

4.进一步培养学生的数感,让学生体验到生活中处处有数学,在数学活动中获得成功的体验。

【教学重、难点】

通过复习,加深学生对100以内数的计数单位、读数和写数、数的组成等知识的理解。

【教学准备】

教师准备:课件、视屏展示台、数字卡片。

学生准备:作业纸。

【教学过程】

一、简单回忆,揭示课题

教师:孩子们,100以内的数在我们的生活中用得多吗?

教师:还记得我们这一单元学习了100以内的数的哪些知识吗?今天我们就来对这个单元的内容进行整理与复习,愿意吗?

小组内说一说,全班交流。

学生:学习了100以内的数数、写数和数的组成。

教师:这节课我们就一起来复习数数、写数和数的组成。(教师板书课题。)

[点评:通过引导学生回忆本单元的学习内容,让学生对单元知识获得整体印象,有利于下一步的具体复习。]

二、回忆整理,沟通联系

1.复习数数

教师:你会怎样数数?

学生:可以11个地数,也可以1010个地数,还可以55个地数。

教师:好,下面我们来按要求数一数,看谁数得正确。

1)数数练习(第14页第1题)

一个一个地数,从20数到33,47数到62

一十一十地数,从10数到100,从15数到95

两个两个地数,从58数到72

五个五个地数,从50数到70

2)练习四第3

视屏展示台出示第3读题理解题意。

教师:比比看,看谁填得又对又快。

教师:你能说说发现了什么规律吗?

学生回答后教师总结。

1排的规律是:各数按从小到大的顺序排列,相邻的两个数都只相差1

2排的规律是:各数按从大到小的顺序排列,相邻的两个数都只相差1

3排的规律是:各数按从小到大的顺序排列,相邻的两个数都只相差5

教师:刚才我们能用各种方法数数,可以一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数,还能倒着一个一个地往前数,有时还要将十个十个地数与一个一个地数结合使用。

[点评:根据学生的思维特点,先数数,再填数,让学生从直观到抽象,通过多样化的数数练习,使学生熟练、灵活地掌握数数方法,提高学生的数数能力。]

2.复习数的组成和写数、读数

(1)填一填

出示教科书第14页第2题。


里面有   个十    )个一

  

里面有   个十    )个一

 ‚80里有(      )个十,100里有(       )个十。

 ƒ78里有(              )个十和(          )个一。

 ④由6个十组成的数是(  ),由9个十和5个一组成的数是()。

2)方法反思

教师:卖数和写数从哪一位起?我们在写数时要注意些什么?

学生回答后教师整理:读数和写数,都要从高位起;十位上有几就读作几十,个位上有几就读作几,读数时用汉字表示;写数时用阿拉伯数字表示,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果个位上一个也没有,要写0占位。

3)正误辨析

七十八写作:08

‚六十三写作:6

学生独立思考后说说这两题错在哪里,应该怎么改正。

[点评:采用多样化的、学生喜欢的数学活动对读数、写数及数的组成等知识进行复习,不但巩固了知识,而且培养了学生的思维能力。]

三、综合应用,巩固深化

1.练习四第1

学生独立看图完成。全班反馈。

读一读写出来的两个数。

2.练习四第2

学生读题,理解题意。

学生独立完成。

全班反馈完成情况。

3.练习四第4

学生看题,理解题意,让学生独立完成。全班反馈交流,交流时说一说是怎么想的。

4.练习四第5

6个小朋友组成一组模仿图上的6种小动物分别拿着卡片,模拟打电话的情景。

每组成员合作连线,完成后反馈交流连线情况。

[点评:在整理复习的基础上,让学生通过多样化的练习,促进知识的巩固和能力的发展。]

5.练习四第6

教师:数一数本册数学书第一单元“100以内数的认识”是从几页到第几页,一共有多少页。

教师和学生合作数其他单元。

[点评:师生之间合作进行数数活动,通过数学实践活动,让学生进一步理解了“几”和“第几”,进一步巩固了数数。这样不仅生动、具体,激发了学生的学习兴趣,还让学生在活动中不知不觉地巩固了数学知识。]

四、拓展提高

1.填一填(课件展示,自主选作。)

我比791,我是(   

我是最小的两位数,我是(   

一个两位数的十位是8,这个两位数可能是(   

一个两位数的个位是9,这个两位数可能是(   

一个两位数的个位数字比十位数字大3,这个两位数可能是(   

[点评:通过拓展练习增强学习的挑战性培养学生思维的深刻性和克服困难的意志促进认识与学生情感态度的协调发展。]

五、反思总结

教师:通过这节课的学习,同学们有哪些收获?

学生回答。(略)

教师:这节课你对自己的表现满意吗?如果给自己打分,你会用哪个数?说明理由。

学生自评后教师给予情感评价。

[全课总评本节复习课将知识的整理与复习紧密结合促进学生对知识的理解与掌握具有以下特点一是注重对单元学习内容的整体感知,有利于学生从整体上把握单元内容二是将知识的梳理复习与练习紧密结合,符合小学低年级学生的特点,有利于学生对知识的理解与掌握三是注重拓展练习促进学生思维的发展体现不 同的人在数学上获得不同发展的理念。]

 

去手机阅读
扫描下载App