凤凰师轩 教育智库

综合与实践：图形拼组

【教学内容】

教科书第32，33页的内容。

【教学目标】

1.会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化学生对图形的认识。

2.在图形拼组的过程中，提升学生的观察能力、操作能力、想象能力，培养学生的空间观念。

3.通过实践活动，使学生感受数学学习的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

【教学重、难点】

会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件、视屏展示台。

学生准备：长方形、正方形、三角形、圆等学具。

【教学过程】

一、设情景，提问题

1.回忆

教师：同学们，前面我们认识了哪些图形？

学生回忆，同时课件展示出这些图形：长方形、正方形、三角形、圆等。

2.理解“拼组”的含义 课件出示一个长方形、一个圆。

教师：这是一个（长方形）这是一个（圆）如果我们把这两个图形拼组在一起会是什么样的呢？

让学生发挥想象。

课件出示：

教师：请想一想，我们拼组的这图案像什么？

学生：……

教师：像这样，用我们认识的图形可以拼出很多美丽的图案，你会拼组什么图案呢？都想一想。

学生：……

教师：想试一试吗？

板书课题：图形拼组。

[点评：在回忆已经认识的图形的基础上，引导学生理解什么是图形拼组，提出要探究的问题，激发学生探究的欲望。]

二、剪图形，做准备

教师：我们要拼组图案，首先应有图形，你会剪出一些我们认识过的图形码？该怎样剪呢？

学生小组合作剪一些长方形、正方形、三角形和圆等图形。

展示学生剪出的图形，交流在剪的过程中有什么体会。

[点评：通过学生动手剪图形，一方面为图形拼组做准备，另一方面加深了学生对图形的认识和理解。]

三、拼图形，做准备

1.出示活动要求

用剪出的图形拼组出一些动物及生活中的其他物品。

先想一想要拼的物品是什么样的，再想一想需要哪些图形。

最后拼一拼，拼好后给它取个名字。

2.学生分组动手操作拼图

学生以小组为单位拼组图案，教师巡视指导。

3.展示交流

分组展示学生拼组的图案，重点展示拼组的图形像什么，取的名字是什么，用到了哪些图形。注意发挥学生的想象，除了学生认为拼组的图案像什么物品外，还可以引导学生想象是否像其他的物品。

[点评：综合与实践应给学生更大的自主空间，本环节的设计让学生通过想象、操作、展示等活动经历自主拼组图案的过程，一方面加深对图形特征的感悟，另一方面发展学生的想象能力，促进创新精神的培养。]

四、看图形，讲故事

1.引导

教师：小朋友喜欢听故事吗？你会讲故事吗？你们想不想根据你们拼的图形讲一个故事给大家听？

学生小组讨论。

2.全班交流

分小组根据拼组的图形讲故事，注意启发学生在听故事时注意想象，既要想象故事的情景，也要想象故事中的动物、花草等是什么样的。每个小组讲故事后，其他组对其进行评价，教师特别注意引导学生发现故事中的数学因素。

[点评：根据拼组的图形，一方面发挥学生的想象，另一方面激发学生的学习兴趣，同时，注意挖掘故事中的数学因素，进一步强化数学意识和空间观念。]

五、数图形，填一填

教师：请小朋友再数一数，你们拼组的图案用到了哪些图形，各有多少个？请数好后填在教科书上的表格中。

学生分组活动后交流。

六、反思小结，体验乐趣

教师：通过这次活动，你有哪些收获？

学生回答。（略）

教师：看来同学们的收获都不小，那么下面就依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。

学生拼图，教师给予必要的指导。拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励。全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。