智慧数学课：黄爱华教学思维的实践策略
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智慧数学课：黄爱华教学思维的实践策略
出版社：
江苏凤凰教育出版社
ISBN：
978-7-5499-0070-1
出版日期：
2014-04-01
字数：
285千
关键字：
①智…,①黄…,①数学课—教学研究—小学,①G623.502,
$12.00
$30.00
作者：
黄爱华
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图书简介
图书目录
图书目录
封面
扉页
版权
前言
唤醒学生已有的生活经验——一年级“快乐的家园”
数学问题生活化，生活问题数学化——二年级“确定位置”
提供多种操作活动，培养学生空间观念——二年级“立方体拼图”
引领学生走进数学思维——三年级“长方形和正方形的周长（活动课）”
小组合作，从有效倾听开始——三年级“中间有0的数乘一位数”
挖掘游戏数学内涵，引导学生自主探究——三年级“平移”
真切地靠近学生——四年级“垂直”
让学生在情境中探索规律——四年级“找规律”
计算教学中的“求全”策略——四年级“‘求全’策略解决乘法计算”
在“做数学”的过程中体验——四年级“搭配中的规律”
有效整合课程资源，组织实施数学活动——四年级“升与毫升”
以熟悉对付陌生——四年级“组合图形面积的计算”
精心预设，巧用生成——四年级“用‘画图、列表’策略解决行程问题”
在学生的思维盲点处追问——四年级“烙饼问题”
设计数学实验，让学生体验和发现——四年级“3的倍数的特征”
让学生经历“破茧挣扎”——五年级“真分数与假分数”
激趣导学，为课堂添加“助燃剂”——五年级“异分母分数加、减法”
切、磋、琢、磨教学情境——五年级“分数加、减法的计算”
让问题调控教学——六年级“用‘假设’的策略解决实际问题”
引导学生多角度看问题——六年级“解决问题的策略——转化”
在课堂探究生成处追问——六年级“用‘替换’的策略解决实际问题”
封面
扉页
版权
前言
唤醒学生已有的生活经验——一年级“快乐的家园”
数学问题生活化，生活问题数学化——二年级“确定位置”
提供多种操作活动，培养学生空间观念——二年级“立方体拼图”
引领学生走进数学思维——三年级“长方形和正方形的周长（活动课）”
小组合作，从有效倾听开始——三年级“中间有0的数乘一位数”
挖掘游戏数学内涵，引导学生自主探究——三年级“平移”
真切地靠近学生——四年级“垂直”
让学生在情境中探索规律——四年级“找规律”
计算教学中的“求全”策略——四年级“‘求全’策略解决乘法计算”
在“做数学”的过程中体验——四年级“搭配中的规律”
有效整合课程资源，组织实施数学活动——四年级“升与毫升”
以熟悉对付陌生——四年级“组合图形面积的计算”
精心预设，巧用生成——四年级“用‘画图、列表’策略解决行程问题”
在学生的思维盲点处追问——四年级“烙饼问题”
设计数学实验，让学生体验和发现——四年级“3的倍数的特征”
让学生经历“破茧挣扎”——五年级“真分数与假分数”
激趣导学，为课堂添加“助燃剂”——五年级“异分母分数加、减法”
切、磋、琢、磨教学情境——五年级“分数加、减法的计算”
让问题调控教学——六年级“用‘假设’的策略解决实际问题”
引导学生多角度看问题——六年级“解决问题的策略——转化”
在课堂探究生成处追问——六年级“用‘替换’的策略解决实际问题”
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