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《语文课程标准》倡导“努力建设开放而有活力的语文课堂”“应当密切关注当代社会信息化进程，推动语文课程的变革和发展”。第二学段阅读部分要求“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”。第三学段阅读部分要求“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读”。从课程观的角度来看，收集资料的目的并不仅仅指向课堂教学，它还将...
来源： 小学语文：决定教学质... 出版社：西南师范大学出版社 -
备课是上课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和目的性，有利于教师在课堂教学中发挥主导作用。备课是提高教学质量的根本保证。新课程标准要求教师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程标准的要求制订适合学生的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳策略。所以，教师必须依据新课程理念、教学目标、教学内容和教学对象，确定合适的...
来源： 高效教学过程的优化策... 出版社：西南师范大学出版社 -
一、制订教学目标要“简、实、准”（一）从简所谓从简，即主要拟定“双基”目标，简化多维目标，给过于“肥胖”的教学目标“瘦身”，让教学目标多些实际，少些形式。目前，有不少教师设计的教学目标既臃肿又繁多，不仅有知识目标、技能目标、过程目标、方法目标，还有情感态度和价值观目标。少者三条，多者四五条，而且有些教学目标中包含的“标准”竟达十...
来源： 高效教学过程的优化策... 出版社：西南师范大学出版社 -
【信其言】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《论语·学而第一》【解其语】此句大意是，孔子说：“学习了，然后时常温习、践行，不是一件令人高兴的事情吗？有志同道合的朋友从远处来，不是一件令人快乐的事情吗？别人不理解我，我却不怨恨他，难道不是君子应有的作为吗？”孔子自己就是“学而时习...
来源： 用《论语》思想提升数... 出版社：西南师范大学出版社 -
【信其言】子曰：“巧言令色，鲜矣仁。”——《论语·学而第一》【解其语】大意是，孔子说：“那些终日花言巧语、察言观色的人，少有仁德之心。”在《伊索寓言》里有一个狐狸和乌鸦的故事。乌鸦口中衔着一块肉站在树枝上，狐狸想得到那块肉，就假情假意地对乌鸦说：“你可真美呀！你的身材多么优雅！你的面容多么高贵！我敢肯定，你的歌声一定和你的外表一...
来源： 用《论语》思想提升数... 出版社：西南师范大学出版社 -
【信其言】子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而第一》【解其语】大意是，孔子说：“不用在意自己不被人了解，需要在意的是自己不了解别人。”《史记·管晏列传》讲述了管仲与鲍叔牙之间知人、知己的故事。管仲少时就与鲍叔牙是好朋友，鲍叔牙知道管仲有治国平天下之才。因为穷，管仲就和鲍叔牙一起做生意，但是管仲出资少，而鲍叔牙出...
来源： 用《论语》思想提升数... 出版社：西南师范大学出版社 -
【信其言】子曰：“视其所以，观其所由，察其所安。人焉庾哉？人焉庾哉？”——《论语·为政第二》【解其语】大意是，孔子说：“首先观察一个人因何去做一件事，然后观察他如何去做这件事，再观察他做此事时的心情如何，安或不安。如此观察，一个人是好是坏还能向何处去藏匿呢？！”《福尔摩斯探案集·四签名》中讲述了这样一件事情。福尔摩斯善于通过仔细...
来源： 用《论语》思想提升数... 出版社：西南师范大学出版社 -
【信其言】哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”——《论语·为政第二》【解其语】大意是，鲁哀公问孔子：“怎样做才能让人民顺服？”孔子说：“推荐保举那些正直而有才能的人做官，并让他们压制住邪恶枉法之人，老百姓就会信服；让那些邪恶枉法之徒反而凌驾于正直有才能的人之上，老百姓就不会顺服。”北...
来源： 用《论语》思想提升数... 出版社：西南师范大学出版社 -
[知识点分析]比较数的大小，学生是有经验的，一方面，他们在以前学习10以内、20以内、100以内的数时都比较过数的大小；另一方面，在日常生活中，他们也多次接触甚至亲自解决过问题。这节课，主要让学生探索万以内数的大小比较方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。教学时，应创设情境，尽量调动学生的生活经验和原有的知识基础，让他们...
来源： 黄爱华与智慧课堂 出版社：北京师范大学出版社 -
[知识点分析]“循环小数”是学生较难准确地理解和表述的一个概念，特别是表述其意义的一些抽象说法，学生难以理解。教材通过除法的实例，引导学生观察比较，使学生掌握循环小数的特征，理解循环小数的意义。在此基础上，认识循环节、纯循环小数和混循环小数，并学习循环小数的简便写法。[实录与点评]（一）故事引入，做好铺垫1.揭示课题师：同学们，...
来源： 黄爱华与智慧课堂 出版社：北京师范大学出版社
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