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  • 课堂讲解的类型与设计—以练为主

     练本身就是学,教师不需用较多的时间进行讲解,而应该把功夫下在练的内容和形式上。它适用于自学新课文,以培养学生的自学能力为主,其步骤大体是:自学—解疑—深化—小结。案例2-2藤野先生(学生自学)师:同学们,现在我们学习鲁迅先生的散文回忆录《藤野先生》。请同学们先自学课文,在自学课文时要注意以下问题。1.对照注释阅读全文...

    来源: 课堂教学技能训练 作者: 王洪玉 出版社:北京师范大学出版社
  • 教学设计的概念

    1.教学设计的定义教学设计是运用系统思想和方法,以学习理论、教学理论和传播理论为基础,来计划和安排教学全过程的诸环节及各要素,以实现教学效果最优化为目的的科学。教学设计以教学过程为研究对象用系统思想和方法来分析教学过程各个要素,用最优化的思想和观点对教学过程进行设计,给教师的教学过程提供了一个具体的可操作的教学活动实施方案。2....

    来源: 教学设计 作者: 张海珠 出版社:北京师范大学出版社
  • 教学设计与教案的区别

    教学设计和教案(传统教学)相比较有很多不同之处,这里借鉴汉纳姆和布里格斯的部分研究成果将两者的有关环节和要素加以比较。1.教学总目标传统的教学根据所开设的课程和使用的教材来确定教学总目标。教学总目标能否实现,成为衡量教师能力和水平的标准;系统设计的教学,不仅根据所开设的课程和使用的教材来确定教学目标,而且还要根据学习者的学习能力...

    来源: 教学设计 作者: 张海珠 出版社:北京师范大学出版社
  • 互动式教学(五)

    案例一]角的初步认识一位老师执教二年级,教授新课《角的初步认识》片段:游戏一:“比比谁的眼力好!”师:老师在发给大家的信封里放了什么?请小朋友拿出来看看,并指出每个角的顶点与边给同桌看。(生:3个卡纸做的角,并很快地指出每个角的顶点与两条边)师:小朋友拿的3个角中,有一个角是老师从卡纸做的长方形上(黑板上贴出卡纸长方形)剪下来的...

    来源: 小学数学互动式教学 作者: 张春莉 出版社:北京师范大学出版社
  • 基于数学能力的课堂教学评价(三)

    基于数学能力的课堂教学评价包括两个方面:一是对学生数学能力的评价;二是对教师教学的评价。我们首先来看如何对学生数学能力进行评价,再来看看如何根据评价结果反思教师的教学。用于评价学生数学能力的测试命题应遵循的原则通过实践摸索,主要有如下六条编制测试题的原则。(一)重视基础知识,重视知识形成的过程所谓“基础知识”,确切地说,就是对于...

    来源: 小学数学互动式教学 作者: 张春莉 出版社:北京师范大学出版社
  •  入学适应

    中学是人生学习的黄金时期,无论是教育者还是家长都希望学生能在这一时期学到扎实的文化知识、养成良好的学习习惯、形成健康的学习心理。然而,由于种种原因,中学生的学习生活并不尽如人意。例如:有的中学生不能很好地适应中学的学习方式,面对众多的学科门类感到困惑不安;有的学习方法不当,缺乏自觉的、主动的学习习惯;有的在片面追求升学率的影响下...

    来源: 中学生心理辅导 作者: 乔建中 出版社:北京师范大学出版社
  • 教师专业品质修养——作业

    学生作业设计与安排是学校教育内容的一个有机组成部分,是教学活动的一项重要环节,是学生理解与运用知识、激发智慧与探索热情、培养思维与动手能力、锻炼品格与意志的必需过程与有效方法。判断学生是否真正懂得了人生道理与科学精神,是否理解掌握了所学的文化知识,是否熟练习得了分析与解决问题的能力,教师的课堂教学目标与任务是否真正达到完成了,还...

    来源: 教师品质修养 作者: 裴跃进 出版社:北京师范大学出版社
  • 适应期小学语文教师培训课程指南

    一、培训的定位与目标适应期的小学语文教师指工作1~5年的教师。适应期的教师没有或刚刚取得初级职称,教学技能不熟练,缺乏教学实践经验。适应期的小学语文教师需要尽快适应学校环境中的各项工作,如备课、上课、带班、与家长沟通、与同事合作等。在随机访谈时,不少教师都用“乱”“狼狈”来形容自己刚刚开始的职业生涯。处于这一发展阶段的小学语文教...

    来源: 中小学语文教师培训课... 作者: 北京教育学院英语教师... 出版社:北京师范大学出版社
  • 数码照相机

    数码照相机(DigitalCamera)也叫数码相机、数字式相机(图2-12),是集光学、机械和电子一体化的产品。它能够提供高清晰度的数字图像,是一种常见的数字图像获取设备。图2-12Canon数码相机一、数码相机的工作原理数码照相机是一种利用电子传感器(成像元件)把光学影像转换成电子数据的照相机,具体的工作原理是:光线通过镜头...

    来源: 现代教育技术应用 作者: 徐亚强 出版社:北京师范大学出版社
  • 板书技能—教学板书应注意的问题

    精心设计的板书是课堂教学的重要辅助手段。要板好书,需要在备课时“备”板书,在深入钻研教材,对教学内容进行深刻理解的基础上,教师在对教学时在黑板上写什么、怎样写、何时写做通盘考虑,以制订出切合实际、符合板书原则的板书设计方案。板书设计即板面书写勾画的设想和计划。板书设计是课堂板书的基础。不进行板书设计,教学时随心所欲,不仅很难实现...

    来源: 课堂教学技能训练 作者: 王洪玉 出版社:北京师范大学出版社