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中学是人生学习的黄金时期，无论是教育者还是家长都希望学生能在这一时期学到扎实的文化知识、养成良好的学习习惯、形成健康的学习心理。然而，由于种种原因，中学生的学习生活并不尽如人意。例如：有的中学生不能很好地适应中学的学习方式，面对众多的学科门类感到困惑不安；有的学习方法不当，缺乏自觉的、主动的学习习惯；有的在片面追求升学率的影响下...
来源： 中学生心理辅导 出版社：北京师范大学出版社 -
《圣经》中说：从没有人发现智慧存在于什么地方，或曾经进入过智慧的宝库，而且那些做过尝试的人也都消失了。你想要得到智慧，只有用你的身躯去接受你的命运的考验。人的一生中，遇到挫折是十分正常的。苦难是人生的一大财富，不幸和挫折可能使人沉沦，也可能铸造成人的坚强的意志品质，成就一个充实的人生。苦难是人生的一位良师，他能教给孩子学会用感激...
来源： 大师谈儿童人格塑造 出版社：西南师范大学出版社 -
范例观摩马学松是江苏省南京市江浦高级中学的历史特级教师，他的教学过程仿佛具备了某种魔法，让学生穿过时间的隧道，在浩瀚的历史海洋中自由游弋。学生在经过时间对比后，不仅对历史知识有了更透彻的理解，而且还能够将原本孤立的知识进行关联化学习。在教授完《戊戌变法》后，为了让学生对这次变法有一个彻底的理解，马老师对学生说：“在世界近代史上，...
来源： 让知识变得更易学——... 出版社：西南师范大学出版社 -
孔子云：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话强调了启发的时机和在学习中的重要作用，而启发又正是探究化教学的重要手段之一。一谈到启发自然就会联想到提问，我们知道越是具有艺术性的提问，给学生的启发也就越大。因此，重点知识探究化过程主要取决于我们课堂上的有效提问。作为教师，我们应该重视课堂提问，积极运用灵活的提问...
来源： 让知识变得更易学——... 出版社：西南师范大学出版社 -
范例观摩林良富是浙江省特级教师，他在教授《圆柱的认识》时，是这样安排的：上课之初，林老师运用多媒体给学生展示两个长方形，同时让学生思考：第一个长方形平面向后平移产生一定的厚度，会得到一个什么形体？第二个长方形平面围绕宽所在的一条直边旋转一周后，会得到一个什么形体？此时学生都在认真观察屏幕上的两个长方形，想象它们经过变化后应该是什...
来源： 让知识变得更易学——... 出版社：西南师范大学出版社 -
范例观摩前面我们已经知道，对比是实现类同知识归一化的有效手段。我们是否应该让类同知识在异同的对比中变得更加具体、更加清晰，是否应该让类同知识在归一化的呈现状态中变得更容易被学生所接受呢？答案当然是肯定的。为此，教师应该积极创设有利于教学的教学情境，把握类同知识归一化的各种表现形式，并试图从这些形式中不断地归纳、演绎出艺术性的教学...
来源： 让知识变得更易学——... 出版社：西南师范大学出版社 -
假如想象的真正基础是现实，而且一个人的感知能力与其观察的精确程度关联极大，那么，培养儿童想象力、使他们准确地感知周围事物所必需的材料就显得十分重要了。另一方面，让他们在严格界定的范围内进行推论，对他们进行将不同事物区别开来的智力训练，则为他们想象力的建立奠定了坚实的基础。这一基础打得越牢，他的想象与某种具体形式的联系就越紧密，它...
来源： 大师谈儿童习惯培养 出版社：西南师范大学出版社 -
在祖国人民解放事业取得伟大胜利的今天，爱国主义教育广泛而深入地在社会各个阶层中进行着，特别是在各级学校里面，依据新教育方针，有计划有步骤地通过各科教学，配合学生的整个生活，进行爱国主义教育。幼稚园当然也不例外，应根据儿童心理的发展，通过各项活动，进行爱国主义教育。现在，我要跟大家讨论一下，如何利用故事教学，来对幼稚生进行爱国主义...
来源： 大师谈儿童情感教育 出版社：西南师范大学出版社 -
他在教室里茫然走动，漫不经心地巡视。现在，他似乎像我一样，成了这堂课的局外人。他是漂浮的，漂浮于既定的框架，固有的思路。他无根，也无魂。这是一堂生命不在场的课。教师人在这里，但是精神不在，生命不在——不在这教育的现场。教师只是他人或自己的木偶，或被操控的机器。他的所有任务，不过是在限定时间内，完成所有预设。可以说，他是要做完所有...
来源： 课堂因生成而精彩：高... 出版社：江苏凤凰教育出版社 -
语文课好教，因循守旧，按部就班，人云亦云，肯定好教；但是，如果你问学生，你们在语文课上最有价值的收获是什么，学生往往回答不出个所以然。这样的语文课，即便学生能够考一个不太差的分数，又有多大的价值呢？语文课不好教，开拓创新，不入窠臼，独立思考，肯定不那么好教；但是，如果你问学生，你们在语文课上最大的收获是什么，学生也许会说，我最大...
来源： 课堂因生成而精彩：高... 出版社：江苏凤凰教育出版社
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