学科核心素养教学实施指导—小学语文
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学科核心素养教学实施指导—小学语文
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课程目录
课程附件
专题一 从语文素养到语文核心素养
1.关于语文核心素养的十个话题
2.语文素养概念的形成与发展
3.以语文素养培养为核心的课程建构
4.什么是语文素养
5.语文素养与语文双基的区别和联系
6.语文素养与语文核心素养有什么联系
专题二 语文核心素养的内涵
1.语文核心素养的内涵之一：语言建构与运用
2.语文核心素养的内涵之二：思维发展与提升
3.语文核心素养的内涵之三：审美鉴赏与创造
4.语文核心素养的内涵之四：文化理解与传承
5.语文核心素养四个内涵之间的层次性和内在逻辑
专题三 小学阶段学生语文素养的发展
1. 小学阶段语文核心素养发展的重点
2.新课标对低年级学生语文素养发展的要求
3.新课标对中年级学生语文素养发展的要求
4. 新课标对高年级学生语文素养发展的要求
5.如何确定不同学段语文素养发展的重点
6. 如何更好地提升小学生语文素养
专题四 识字写字与文化底蕴
1. 汉语和其他民族的语言有什么区别
2. 汉字的特点分析
3.如何利用汉字的特点来进行识字与写字教学
4.如何在学习汉字的过程中激发创造力
5.关于识字教学的几点建议
专题五 日积月累 熏陶感染
1. 语文积累的认识误区及阅读的重要性
2. 如何提高学生的语文积累——少做题，多读书
3. 如何提高学生的语文积累——重视在日常生活中的积累
4. 如何提高学生的语文积累——高效使用课标推荐诵读篇目
5. 如何提高学生的语文积累——重视成语的积累
专题六 热爱阅读 学会读书
1. 阅读教学的问题与对策（一）
2. 阅读教学的问题与对策（二）
3. 阅读教学的问题与对策（三）
4.如何让学生学会读书
5. 单元整体教学活动设计案例
专题七 学会文明地口语交际
1. 为什么要重视日常口语交际的文明
2. 如何创设真实场景，提高口语交际素养
3. 特定场景下口语交际文明的具体要求
4. 低段学生口语交际教学案例
5. 如何通过话题讨论提高学生口语交际素养
专题八 自由写作 文从字顺
1.写作到底是什么
2. 新课标“写话”“习作”的目标与内容是什么
3. 列夫·托尔斯泰和巴金眼中的自由写作是什么样的
4. 教师如何激发学生自由写作的兴趣
5. 数字化环境给写作带来哪些改革
专题九 注重语文素养的整体提高
1.新课标对语文素养整体提高有哪些具体要求
2. 为什么要整合
3. 如何整体提高语文素养
4. 综合性学习案例
5. 对于语文学习整合需要注意哪些方面
专题十 传统文化教育坚持立德树人
1.传统文化教育的误区（一）
2. 传统文化教育的误区（二）
3. 如何做好优秀传统文化的传承和发展
4. 如何实现中小学传统文化教育的阶段目标
5. 古代诗词怎样体现优秀传统文化教育思想
6. 如何构建独立互联的课程体系
7. 如何使传统文化教育贴近儿童
8. 如何理解文化意向
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