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学生心理疏导
心理健康与社会适应问题提出
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
健康问题的提出
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
心理健康的标准
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
心理健康的标准
刘儒德 李清燕
出版社：北京师范大学出版社
教育知识与能力.中学...
中学生学习心理
刘儒德 李清燕
出版社：北京师范大学出版社
教育知识与能力.中学...
良好适应的标准
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
卫生心理学线索
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
社会心理学线索
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
素质教育的要求
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
心理健康的观察
陈忞
出版社：教育科学出版社
学生心理健康与社会适...
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专题介绍
本专题从学生学习、人际交往、情绪、自我与人格、不良行为等问题出发，挖掘问题表象背后学生的心理机制，从心理学的角度提出解决问题的方法，为教师提供解决问题的思路和经验借鉴。
热门专题
学生思维发展
思维是人脑对现实的概括的反映。它同人的实践活动，同人对客观世界的感性认识密切联系。人为了更广泛、更正确、更深刻地认识世界，仅仅依靠感知和表象是不够的。因为感知和表象所能达到和认识的领域有限，而思维的领域却是无限广阔的。本专题聚焦以上核心内容，引导教师关注学生思维发展。
提问艺术
著名的后现代主义课程学者多尔认为，课程是在师生对话中生成的。教师机智的语言回应和富有挑战性的问题情景设置是生发优质的师生互动的关键，所以必须精心设计每个提问，以“精问”促“深思”，切实提高提问的有效性。课堂提问要有技巧，做到知识性与趣味性相结合，体现教学机智，好的提问能把学生置身于问题情境中，让学生在自主体验、探究中习得知识，提高能力。
说课艺术
说课是沟通教学理论与实践的一座重要桥梁，是教师生成教育智慧的有效途径。说课艺术是展示教师业务水平、教学艺术的窗口，说课实践活动可以促使教师达到教学与艺术的完美统一，从而使教师由经验型向研究型转变，由“教书匠”向“教育家”转变。
探究教学
探究学习是在学生主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
生命教育
生命教育不是教育模式的问题，而是教育理念的问题。我们要通过生命教育来转变教育理念，更新教育方法，使我们的孩子幸福生活，健康成长。
情境教学
情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
