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集体教育是马卡连柯教育理论的重要组成部分。以下是马卡连柯集体教育理论的核心内容。（一）教育工作的基本对象是集体，教育工作的主要方式是集体教育因此，他把集体和集体教育看成是全部教育理论的首要和关键的问题。全部教育过程，应该是“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的原则。（二）整个集体就是我们教育的对象，我们应把有组织的教育影响针...
来源： 中小学德育管理操作实... 出版社：北京师范大学出版社 -
学生教育和德育管理是一种实践性劳动，需要德育工作者的爱心和无私奉献；学生教育和德育管理也是涉及学生教育、心理、管理等多学科的一门综合科学，需要理论的指导。以下简要介绍几种在学生教育管理方面有直接指导意义的教育管理理论。行为主义心理学是美国现代心理学的主要流派之一，也是对西方心理学影响最大的流派之一。按照行为主义理论的发展过程来分...
来源： 中小学德育管理操作实... 出版社：北京师范大学出版社 -
苏霍姆林斯基说过：校长对一所学校的领导首先是教育思想的领导，然后才是行政的领导。德育领导也是如此，德育工作者对德育的领导也应首先是德育思想的领导。以下列举了我国教育理论和实践中的一些主要的教育思想流派，这些思想流派实际上也是德育的思想流派，各思维流派之间关系，如图1-1所示。图1-1德育思想流派关系示意图德育思想流派中的主体教育...
来源： 中小学德育管理操作实... 出版社：北京师范大学出版社 -
素质教育思想是我国基础教育领域中最具上位性、引领性、政策性、战略性的教育思想，对教育工作（尤其是德育工作）有极其重要的指导作用。素质教育必须促进学生的全面发展、个性发展、和谐发展。所以，我们把全人教育思想、多元智能思想、和谐教育思想一并在这里简要介绍。1.素质教育思想素质教育思想的形成经历了一个不断发展的过程。素质教育最早是针对...
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德育是育人的工作，德育必须以心理学为基础，德育必须尊重学生的心理规律。教育中有很多心理学现象和效应，以下选取了几种对德育工作有直接指导意义的心理学效应，并用图1-5显示他们之间的关系，供德育工作者开展德育工作时借鉴。图1-5主要的德育心理效应罗森塔尔效应是教育工作中最常用、最有应用价值的心理学效应。与罗森塔尔效应联系密切的还有标...
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异性效应是一种主体间人际关系效应，是指异性同学之间相互吸引，相互促进的一种心理效应。角色效应是一种主体参与体验对人的成长产生影响的一种心理效应，责任分散效应是一种由于主体地位不同而导致主体思想和行为发生变化影响的一种心理效应，也安排在这一部分一并介绍。1.异性效应异性效应是指异性同学之间相互吸引，相互促进的一种心理效应。“异性效...
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近年来，班主任专业化问题日益受到重视，被广大教育工作者和教育行政部门所关注。与班主任专业化相适应，班主任待遇问题、负担问题、职级问题和培训问题成为关注的焦点。在这四个焦点问题中，班主任校本培训是学校层面亟须解决和相对容易解决的问题。笔者认为，班主任校本培训应该走“研、训、行一体”之路，使校本培训建立在校本研究的基础之上，服务于校...
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全员德育落实需要制度支撑，需要舆论氛围，更需要搭建有效落实的平台，建立全员德育落实的体制机制。1.有效构建全员德育的落实平台全员德育需要理念、舆论、氛围和制度，更需要落实到教育教学和管理之中。为进一步提高学校职能部门的管理效率，有效推动全员德育，德育处对学生会工作进行了改革，建立了学生干部“部委制”管理新体制，为全员德育搭建了广...
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学生是学校最大的管理资源，学生干部是学校德育管理的主导力量。如何改革班级学生干部管理体制和年级、学校德育管理体制，是德育管理改革的重点和突破口。我们从2008年开始实施部委制管理改革，积累了很多改革经验。一、学生干部“部委制”由来2008年9月北京市政府决定为中小学生承担每人50元的医疗保险。9月11日，北京市朝阳区教委布置工作...
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加强部委学生干部管理和培训是此项改革的关键环节，对于“部委制”科学有效运转至关重要。1.部委学生干部与处室负责人对接为了加强对各部委学生干部的管理，所有部委都归属到学生的某个处室或教研组，处室或教研组安排一名教师专门负责部委学生干部的管理，以后所有的工作都有此负责教师通过学生部委开展，多数工作不再走学生发展处、年级组、班主任、班...
来源： 中小学德育管理操作实... 出版社：北京师范大学出版社
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