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  • 中学生的交往状况

    中学生的交往情况从好朋友的数量以及交往方式两个方面来考察。1.中学生好朋友的数量中学生在回答“你的知心朋友很少”时,回答“是”的占46.0%;回答“否”的占54.0%。近五成的中学生知心朋友很少,说明中学生的交往情况总体不容乐观,需要引起老师和家长的注意。表3-6 “中学生知心朋友很少”的频数及百分比经卡方检验,中学生的“知心朋...

    来源: 新形势下我国学校德育... 作者: 王定华 出版社:教育科学出版社
  • 至善中学师生关系存在的问题

    1.教师对学生不够了解和理解建立良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的基本前提。并且,良好师生关系的建立过程本身就是一种教育过程。毋庸置疑,教师对学生的充分了解是建立良好师生关系的重要开端。学生问卷调查结果显示,仅有21.8%的学生认为教师非常了解自己,认为不太了解和很不了解的学生比例达39%(图4-1)。可以明显看出,教师对学...

    来源: 学校德育诊断案例研究 作者: 檀传宝 等 出版社:教育科学出版社
  • 中小学家长培训

    ◆要点解读家长是学生的第一任教师,但绝大多数家长是基于经验教育自己的孩子的。家长在了解儿童身心发展特点、管教子女、改善亲子关系、扮演好父母角色、培养子女健康的生活态度和价值观念等方面都或多或少地存在欠缺,因此,学校应积极承担对家长进行培训的职责。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中强调要“共同办好家长学校”,要求“把家长学...

    来源: 中小学德育工作指南实... 作者: 教育部基础教育司 出版社:教育科学出版社
  • 中小学家校沟通

    ◆要点解读家庭是学生成长的原生态环境,家长是孩子天然的教育启蒙者。每个家长对自己的孩子都有天然的爱的情感,他们都希望自己的孩子能健康地成长,因此,家长必然是学校教育的同盟者。但学校教育不同于家庭教育,学校作为专门的教育机构,有自身的教育理念、教育制度和教学方式。家长的教育理念、对孩子的教育期待、家庭教育方式甚至家庭氛围都影响着家...

    来源: 中小学德育工作指南实... 作者: 教育部基础教育司 出版社:教育科学出版社
  • 协同育人

    学生的成长环境除了学校,还包括家庭和社会。学校教育的成效离不开家庭的支持和配合,离不开积极健康的社会环境。学校、家庭和社会必须在教育目标上一致,在时空上密切衔接、积极互补,形成以学校教育为主体、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的教育格局,发挥教育的整体效应。为此,学校必须积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,引导家长注...

    来源: 中小学德育工作指南实... 作者: 教育部基础教育司 出版社:教育科学出版社
  • 中小学家务劳动

    ◆要点解读学校要通过家长委员会让家长明确家庭对于学生劳动习惯培养的重要性。教师应教育学生多参加家务劳动,让学生在整理床铺、打扫卫生、洗衣做饭和维修家用设备等简单的家务劳动中养成劳动习惯,将劳动变为自觉的行为。通过家务劳动及其成果展示,学生能从中体会到劳动的价值与乐趣。学生应该参与处理家庭事务,承担家庭责任,理解和尊重家庭成员,为...

    来源: 中小学德育工作指南实... 作者: 教育部基础教育司 出版社:教育科学出版社
  • 中小学室内环境建设

    ◆要点解读室内环境建设主要包括三类:第一类是共青团、少先队活动室等的环境建设;第二类是校史陈列室、图书馆(室)、广播室、电视台等的环境建设;第三类是普通教室和专业教室的环境建设。共青团、少先队活动室是共青团、少先队学习和活动的专门场所,活动室建设要体现教育性、时代性、思想性,并符合学生年龄特点。根据《共青团中央 教育部 全国少工...

    来源: 中小学德育工作指南实... 作者: 教育部基础教育司 出版社:教育科学出版社
  • 成年人与未成年人的和谐

    (一)树立责任意识在农村社区的人际关系中,最为重要的关系就是成年人与未成年人的和谐关系。党的十七大报告指出,“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作,为青少年健康成长创造良好的社会环境”,“培育有文化、懂技术、会经营的新型农民”。每个成年人要提高责任意识,认真学习贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国预防未成年...

    来源: 和谐德育论 作者: 詹万生 等 出版社:教育科学出版社
  • 构建和谐的家庭教育环境

    家庭环境是个体生命赖以生存的基础场所,也是对孩子的成长影响最早、持续时间最长的教育环境。构建和谐的家庭教育环境,要认识家庭教育环境的特点,掌握建设和谐的家庭教育环境的方式方法。1.家庭教育环境的特点(1)基础性和持久性家庭是以婚姻和血缘为基础构成的社会单位。孩子从出生就生活在家庭中,儿童从入幼儿园到上小学、中学,有近2/3时间生...

    来源: 和谐德育论 作者: 詹万生 等 出版社:教育科学出版社
  • 德育管理理论——集体教育理论

    集体教育是马卡连柯教育理论的重要组成部分。以下是马卡连柯集体教育理论的核心内容。(一)教育工作的基本对象是集体,教育工作的主要方式是集体教育因此,他把集体和集体教育看成是全部教育理论的首要和关键的问题。全部教育过程,应该是“通过集体”、“在集体中”和“为了集体”的原则。(二)整个集体就是我们教育的对象,我们应把有组织的教育影响针...

    来源: 中小学德育管理操作实... 作者: 朱洪秋 出版社:北京师范大学出版社