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1.教学设计的定义教学设计是运用系统思想和方法，以学习理论、教学理论和传播理论为基础，来计划和安排教学全过程的诸环节及各要素，以实现教学效果最优化为目的的科学。教学设计以教学过程为研究对象用系统思想和方法来分析教学过程各个要素，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计，给教师的教学过程提供了一个具体的可操作的教学活动实施方案。2....
来源： 教学设计 出版社：北京师范大学出版社 -
教学设计和教案（传统教学）相比较有很多不同之处，这里借鉴汉纳姆和布里格斯的部分研究成果将两者的有关环节和要素加以比较。1.教学总目标传统的教学根据所开设的课程和使用的教材来确定教学总目标。教学总目标能否实现，成为衡量教师能力和水平的标准；系统设计的教学，不仅根据所开设的课程和使用的教材来确定教学目标，而且还要根据学习者的学习能力...
来源： 教学设计 出版社：北京师范大学出版社 -
数码照相机（DigitalCamera）也叫数码相机、数字式相机（图2-12），是集光学、机械和电子一体化的产品。它能够提供高清晰度的数字图像，是一种常见的数字图像获取设备。图2-12Canon数码相机一、数码相机的工作原理数码照相机是一种利用电子传感器（成像元件）把光学影像转换成电子数据的照相机，具体的工作原理是：光线通过镜头...
来源： 现代教育技术应用 出版社：北京师范大学出版社 -
案例一]角的初步认识一位老师执教二年级，教授新课《角的初步认识》片段:游戏一:“比比谁的眼力好！”师:老师在发给大家的信封里放了什么？请小朋友拿出来看看，并指出每个角的顶点与边给同桌看。（生:3个卡纸做的角，并很快地指出每个角的顶点与两条边）师:小朋友拿的3个角中，有一个角是老师从卡纸做的长方形上（黑板上贴出卡纸长方形）剪下来的...
来源： 小学数学互动式教学 出版社：北京师范大学出版社 -
基于数学能力的课堂教学评价包括两个方面:一是对学生数学能力的评价；二是对教师教学的评价。我们首先来看如何对学生数学能力进行评价，再来看看如何根据评价结果反思教师的教学。用于评价学生数学能力的测试命题应遵循的原则通过实践摸索，主要有如下六条编制测试题的原则。（一）重视基础知识，重视知识形成的过程所谓“基础知识”，确切地说，就是对于...
来源： 小学数学互动式教学 出版社：北京师范大学出版社 -
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生对知识的理解程度和技能的掌握程度，帮助学生巩固知识、运用知识，鼓励和引导学生深入思考问题，自己得出结论并获得知识，发展思维能力，实现教学目标的教学行为方式。在各种教学技能中，提问是比较复杂的教学技能。1.提问的类型在教学中，需要学...
来源： 教学技能 出版社：北京师范大学出版社 -
练本身就是学，教师不需用较多的时间进行讲解，而应该把功夫下在练的内容和形式上。它适用于自学新课文，以培养学生的自学能力为主，其步骤大体是：自学—解疑—深化—小结。案例2-2藤野先生（学生自学）师：同学们，现在我们学习鲁迅先生的散文回忆录《藤野先生》。请同学们先自学课文，在自学课文时要注意以下问题。1.对照注释阅读全文...
来源： 课堂教学技能训练 出版社：北京师范大学出版社 -
精心设计的板书是课堂教学的重要辅助手段。要板好书，需要在备课时“备”板书，在深入钻研教材，对教学内容进行深刻理解的基础上，教师在对教学时在黑板上写什么、怎样写、何时写做通盘考虑，以制订出切合实际、符合板书原则的板书设计方案。板书设计即板面书写勾画的设想和计划。板书设计是课堂板书的基础。不进行板书设计，教学时随心所欲，不仅很难实现...
来源： 课堂教学技能训练 出版社：北京师范大学出版社 -
由上一节可以看出，小学数学教学方法是多种多样的。那么，在教学设计时，应选用何种教学方法呢？这就涉及教学方法的选择问题。一般来说，选择教学方法时，主要考虑以下几个方面的问题：1.教学目标和任务选择教学方法，在不违背教学规律和教学原则的前提下，首先要考虑的因素就是教学目标和任务。教学方法是达到教学目的和完成教学任务的手段，是为教学目...
来源： 小学数学教师专业能力... 出版社：西南师范大学出版社 -
1.生活化与数学化的统一数学化教学强调从学生已有的知识基础和活动经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程。教师在进行教学设计时，经常需要创设贴近儿童生活实际的情境，选用他们喜闻乐见的素材。在教学中，为使学生感到亲切、易学，问题尽量从实际提出，概念注意从实际引入，并使学生了解数学在日常生活中的广泛应用...
来源： 小学数学教师专业能力... 出版社：西南师范大学出版社
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