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  • “便携式低噪声木工压缩机”的制作

    北京市密云水库中学 高山 郑硕指导教师 郑立全 何晓超 尹海2008年,密云水库中学召开了“节能减排与可持续发展学校—社会行动”的动员大会,号召全体学生参加节能减排活动,自觉践行低碳生活方式。在这次活动中,我们三人自愿组成科技创新小队,选择解决木工压缩机的噪声污染问题为研究对象,进行科技创新活动,并取得了显著的成绩,成为我校这次...

    来源: 推进可持续发展教育 ... 作者: 刘利民 出版社:教育科学出版社
  • 幼儿园减少噪声教育活动的尝试

    北京市崇文区第三幼儿园 杨 艳一、活动简介从一次幼儿听力测查时孩子们的好奇开始,以他们之间的讨论引出噪声给人们的生活环境带来的危害问题,引导幼儿从分辨什么是噪声到知道噪声对我们生存环境的污染和危害。活动从孩子的实际生活入手,充分发挥幼儿的自主性,让幼儿能够通过自身感受发现噪声带来的不适感,进而想办法减少噪声、保护环境。活动过程中...

    来源: 推进可持续发展教育 ... 作者: 刘利民 出版社:教育科学出版社
  • 语文学科可持续教学模式设计:预科语文/中国石拱桥

    北京市潞河中学 梁 娟一、教学背景表4-7-1 教学背景分析续表注:①“民考民学生”是相对于“民考汉学生”而言,是指基础教育阶段在以学生母语为教学语言的学校接受教育并用母语参加中考的学生。“民考民”的少数民族学生在内地经过四年的学习,之后与内地学生一起使用汉语答卷参加高考。二、教学过程1.课前预习探究表4-7-2 课前预习探究2...

    来源: 推进可持续发展教育 ... 作者: 刘利民 出版社:教育科学出版社
  • 情报科学的发展趋向

    1.更加注重实践研究。当今情报科学日益重视知识管理研究。根据美国JASIST的知识管理专集揭示,未来知识管理研究将更加注重实践,由知识管理实践来检验、丰富和推动知识管理的理论研究。美国情报学家T.Saracevic指出,当情报学理论与情报实践有机结合之际,即情报学成熟之时。情报学是根植于实践基础上的开放式的不断发展的科学。2.情...

    来源: 教育现代化与教育情报... 作者: 曹青阳 出版社:教育科学出版社
  • 多层线性模型

    学校效能研究在方法上进步的第三方面的表现就是多层线性模型的发展与使用。多层线性模型(以下简称HLM)这一术语最早是由林德瑞(D.V.Lindley)和史密斯(A.F.M.Smith)在1972年提出的,然而多层分析思想的出现却远早于此。近半个世纪以来,社会科学研究者就一直在探讨如何区分个体水平和社会背景水平的变量对个体行为的不同...

    来源: 中国教育管理评论.第... 作者: 褚宏启 出版社:教育科学出版社
  • 本课题关于教育竞争力的计算方法

    根据本课题构建的教育竞争力评价指标体系(见表3.14),本项研究采集相关数据对53个国家的教育竞争力进行了测算和排序,具体计算方法如下。本项研究首先对所有指标数据进行了无量纲化处理。无量纲化方法按照指标实际值与无量纲化结果数值的关系特征可以分为直线型无量纲化方法、折线型无量纲化方法、曲线型无量纲化方法三大类。其中,直线型无量纲化...

    来源: 中国教育竞争力报告·... 作者: 中央教育科学研究所国... 出版社:教育科学出版社
  • 烽火中的学校——抗日战争和内战时期的教育

    韩复榘在日军步步进逼下,为了保存实力,采取不抵抗政策,山东大部分地区遂沦陷敌手。1938年,日军侵占汶上,学校被迫停课,战争的破坏使汶上县努力普及初等教育的计划化为泡影。1931—1936年间,汶上县初等教育获得相对稳定的发展环境,同时乡村建设运动将更多民众纳入一个大的教育网络中,汶上县新教育发展得以逐步推广。日军的占领,造成大...

    来源: 文化视野下的村落、学... 作者: 张济洲 出版社:教育科学出版社
  • 中华民国时期的义务教育

    辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建君主专制制度,建立了中华民国。(一)北洋军阀统治时期(1912—1918)由于中国资产阶级的软弱性和妥协性,辛亥革命的成果并没有掌握在中国资产阶级的手中。伟大的民主革命家孙中山将政权让给了反动的北洋军阀袁世凯。1912年3月,袁世凯在北京成立了北洋军阀统治政府。这一时期的义务教育经历非常曲折复...

    来源: 中国义务教育研究 作者: 吴德刚 出版社:教育科学出版社
  • 识字教学的迁移

    一、什么是学习的迁移学习是一种认识过程,人的各种认识活动都是思维的产生与表达。因此,可以说学习一刻也离不开思维。那么什么是思维呢?《学习与思维》一书中这样阐述:“思维是人脑对客观事物在脑中的表征(语言和表象)进行加工的一个认识过程。”思维包括形象思维和抽象思维。以语言(概念、符号)作为思维材料进行思维加工的,称为抽象思维,又叫逻...

    来源: 小学语文两种思维结合... 作者: 桑海燕 王俊英 出版社:教育科学出版社
  • 识字教学中想象力的培养

    识字是一个心理认知过程。在长期的识字教学实践中,通过识字教学发展学生的形象思维能力,特别是想象力,广大语文教师总结出不少成功的教学经验和方法。一、在象形字教学中发展学生想象力由于汉字中有很大一部分是象形字,而象形字是从对事物外形的描绘演变而来的,所以,教师有意识地把古代汉字和现代汉字做纵向沟通,寻求汉字构成的意义演变规律,并把这...

    来源: 小学语文两种思维结合... 作者: 桑海燕 王俊英 出版社:教育科学出版社