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我1981年参加工作，那时候写教案统统用的是苏联凯洛夫《教育学》中的那一套，教学目标、教学准备、教学过程及内容四大板块。其中的教学过程及内容的五个环节是教案的主体部分，在确定了教学目的和重难点之后，就不管三七二十一，一律套用。第一，组织教学。目的在于促使学生对上课做好心理上和学习用具方面的准备，集中注意力，积极自觉地进入学习情境...
来源： 心与教育的对话 出版社：北京师范大学出版社 -
故事里的思维刘小枫在《沉重的肉身》中提到的“叙事”的概念，简单地说，“叙事”就是对故事的描述，所描述的故事既可以是文学作品中的，也可以是生活中自己的所见所闻；既可以是书面的描述，也可以是口头的描述。叙事是人类的思考形式，因此阅读不同的作者创作的适合儿童的故事可以让儿童熟悉各种叙事形式，换言之，也就是培养孩子的思考方式。关于这一点...
来源： 我的故事讲给你听——... 出版社：北京师范大学出版社 -
童年需要表达语言表现的是思维的内容和方式。在人们的交往过程中，语言交流是最方便和有效的方式。没有语言的表达方式，思维就没有实际意义。正常人会通过语言进行交流，聋哑人会用哑语手势进行交流，盲人使用盲文和语言进行交流。人们交流的内容，就是思维的内容。孩子需要表达，孩子也热爱表达。冰心在《只拣儿童多处行》中这样来描写：“成千盈百的孩子...
来源： 我的故事讲给你听——... 出版社：北京师范大学出版社 -
人都有表达的欲望，写作是作者的情感宣泄，阅读是读者的心思流淌，讲述是最快乐的分享。我们常有这样的体验：当自己读到一本掀起了自己情感狂澜的好书时，就有一种赶快向别人倾诉的冲动，并希望别人也能去读一读这本书。而一旦两人被同一本书所吸引，在交流和倾吐中达成了共识，产生了共鸣，你就会产生一种释放的快感，感到无比的满足。儿童讲述，从阅读文...
来源： 我的故事讲给你听——... 出版社：北京师范大学出版社 -
安娜的新大衣（原文）文字作者：[美国]哈丽雅·特齐费尔特图画作者：[美国]安妮塔·洛贝尔译者：余治莹河北教育出版社冬天来了，安娜需要一件新大衣。那件她穿了许多年的蓝色大衣已经磨薄了，而且也太小了。去年冬天，安娜的妈妈说：“等战争结束后，我们就又可以买东西了，到时候，我给你买一件漂亮的新大衣。”可是，战争结束以后，商店里依然空空的...
来源： 我的故事讲给你听——... 出版社：北京师范大学出版社 -
“这篇文章好在哪里？有哪些东西值得我们思考和借鉴？”“这篇文章还有哪些不足？有哪些地方值得商榷、修改或舍弃？”说得通俗明白一点，这就是语文教与学中的赞美性阅读和批判性阅读。“探究性阅读”“独立阅读”“个性化阅读”“创造性阅读”“多角度多层次的阅读”等在《语文课程标准》中频繁出现的阅读概念，都要统辖在这两种阅读的态度和价值取向上来...
来源： 心与教育的对话 出版社：北京师范大学出版社 -
什么是感悟？本不懂父母恩，当自己有了孩子并为之辛勤操劳的时候才知道做父母的不易，于是幡然醒悟，对父母倍加呵护；本不知什么叫珍爱生命，当看到埋在地震废墟下的孩子几天几夜忍着伤痛，面带微笑、相互鼓励，坦然面对死亡时，于是蓦然间懂得了“坚强、生命的意义”等字眼儿……这一切截然变化就是“感悟”...
来源： 心与教育的对话 出版社：北京师范大学出版社 -
“让孩子喜欢上阅读”——为了这个朴素的追求，她开始编织一张让孩子喜欢阅读的“网”，精细的策划、科学的引领、合理的跟进、快乐的分享，看似自然却独具匠心……图2-1编织成一张阅读网“让孩子们喜欢阅读，爱上阅读。”——这就是开始我们班的阅读之旅时最初的想法，不是让孩子们通过阅读认识多少字，掌握多少知识，懂得多少道理，只是朴素而又简单地...
来源： 从原点出发学 出版社：北京师范大学出版社 -
网扣四：爸爸妈妈，让我们一起读书吧！在小教室里，我和孩子的阅读网越编越大，我们也越来越贪心，如果这张阅读网也能网住爸爸妈妈们那该多好！于是我设计了一份亲子阅读调查问卷，希望能了解爸爸妈妈们对于亲子阅读的认识和想法。很快，一个周末，问卷就收回来了，从家长们诚恳的回复中，真的感觉到，家长们对培养孩子的阅读兴趣，让孩子多读书，都非常认...
来源： 从原点出发学 出版社：北京师范大学出版社 -
“玩”是儿童的天性，是儿童以自己的生命方式寻求发展的内在表现。“玩”可以创造儿童乐学的境界，激发学生主动探究和发现欲望，激活儿童学习的潜能，获得学习的愉悦。学龄初期的儿童注意力不宜集中，好动好奇，专注学习的时间很短。我一贯主张让儿童在“玩中学、学中玩”，尊重儿童心智发展规律，让儿童的生活世界和书本世界贯通。让学生在“玩”中经历体...
来源： 魏丽君与童化教育 出版社：北京师范大学出版社
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